小学高段语文课堂微习作教学案例研究

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1、分类号：____________G622.0密级：______________公开ＵＤＣ：____________单位代码：______________11646硕士专业学位论文论文题目：小学高段语文课堂微习作教学案例研究学号：_________________________1511041998姓名：_________________________蔡淑娟教育硕士专业学位类别：________________________学科教学（语文）专业学位领域：________________________教师

2、教育学院学院：_________________________冯铁山教授指导教师：_________________________合作导师：_________________________周莹中学高级教师论文提交日期：2018年6月25日AThesisSubmittedtoNingboUniversityfortheMaster’sDegreeCaseStudiesonChineseMicro-writingTeachinginHigherGradesofPrimarySchoolCandidate：

3、CaiShujuanSupervisors：(Associate)ProfessorFengTieshanFacultyofTeacherEducationNingboUniversityNingbo315211，ZhejiangP.R.CHINADateJune25,2018独创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，也不包含为获得宁波大学或其他教育机构的学位或证书所使用过的

4、材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明并表示了谢意。若有不实之处，本人愿意承担相关法律责任。签名：___________日期：____________关于论文使用授权的声明本人完全了解宁波大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。（保密的论文在解密后应遵循此规定）签名：___________导师签名：___________日期：____________

5、宁波大学硕士学位论文小学高段语文课堂微习作教学案例研究中文摘要在自媒体发达的时代，微写作备受关注，小学高段课堂开展微习作教学自然成为需要正视的课题。基于语文课程是综合性、实践性课程的认识以及读写结合等有价值的实践探索成果，论文以鄞州区宋诏桥小学为实践基地，运用课堂观察以及案例研究法，开展了小学高段语文课堂微习作教学案例研究。论文结构分为六个部分：第一章为绪论，意在阐述选题背景、研究目的、研究意义，研究方法，并对国内外关于微习作的研究现状进行评述。第二章是对小学高段语文课堂倡导微习作的必要性的论述。首先，对普

6、通微习作的概念进行定义。接着，运用词源分析法对小学高段语文课堂微习作的内涵进行定义。最后，总结小学高段语文课堂实施微习作的基本形式。第三章是对小学高段课堂微习作的现状的分析。首先是通过课堂观察透析存在的问题。其次，从教师微习作教学和学生微习作两方面论述存在的问题。第四章呈现了笔者在小学高段实习期间搜集的具有参考价值的微习作教学案例。通过案例分析归纳出了语言框架式课堂微习作，思维框架式课堂微习作，情感联结式课堂微习作三种微习作课型。第五章是小学高段课堂微习作的价值分析。第六章呈现了小学高段课堂微习作的策略。第

7、七章呈现了小学高段语文课堂微习作的实施建议与不足。总之，笔者以案例研究为主，通过对鄞州区宋诏桥小学高段课堂微习作的教学的研究，得出与时代衔接，符合新课标理念，与学生的个性与生活相融合的语言框架式课堂微习作，思维框架式课堂微习作，情感联结式课堂微习作三种微习作课型，并提出教学策略，为教师微习作教学提供参考。关键词：小学高段；微习作；案例I小学高段语文课堂微习作教学案例研究CaseStudiesonChineseMicro-writingTeachinginHigherGradesofPrimarySchool

8、AbstractWiththedevelopmentof“We-Media”,Micro-writinghasattractedlotsofourattention.TeachingMicro-writinginhighergradesofprimaryschoolbecomesmoreandmoreimportant.SowritercollectedallsortsofMicro-writingteachin