品德与社会第三四单元讲稿

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1、单元教学目标单元设计思路单元内容结构图单元复习指导单元同步练习—23—第三单元我们爱和平单元教学目标1．了解人类历史上，特别是近现代历史上爆发的主要战争，感受战争的残酷，认识战争是人类的灾难。2．体会和平的美好，感受“和平使者”的伟大人格，了解为了人类的和平而建立的有关社会制度、秩序和采取的措施，热爱和平。3．认识中国是一个热爱和平的国家，了解为了世界和平，中国政府和人民所做出的不懈努力。单元设计思路本单元内容是世界政治生活的学习领域。对于六年级学生而言，学习该内容有两个基本的价值诉求：一是了解战争是人类的灾难，感知战争的残酷和破坏性，培养学生追求并热爱和平的意识；二是感受为人

2、类和平事业作出重大贡献的人们的精神，感知人类社会为和平和谐发展形成和制定的一些制度规范，启蒙政治思想素养。对于本单元内容，六年级小学生从其他课程、影视节目等渠道，或多或少有一些片段的、印象性的了解，这是本单元内容编写的学生学习背景。基于这样的背景，本单元设计了“战争，人类的灾难”、“和平之路”、“来自中国的声音”—23—三篇课文，通过重点反映两次世界大战和当代局部战争的灾难，展示追求世界和平的伟大人物的精神及介绍保护世界和平的各种组织，最后体现中国人民为世界和平不懈努力的做法，总体上形成了感知战争的苦难―体会和平的美好―了解中国为世界和平所作出的努力这样一个学习逻辑，并将落脚点

3、放置于感受身边的事例，努力从自己做起。为学生开拓视野，从小树立热爱并追求世界和平的意识奠定基础。—23—单元内容结构课题（建议课时）内容目标对应的课程标准内容7、战争，人类的灾难（建议3课时）1．战争给人民生命财产带来的苦难2．侵略战争的发动者给自己的国家和人民带来苦难3．生化武器和核武器的使用威胁到全人类的生存4．当代战争仍然不间断爆发，战争区域人们困苦不堪5．止戈为武，维护世界和平是人类共同的愿望了解人类历史上，特别是近现代历史上爆发的主要战争，感受战争的残酷，认识战争是人类的灾难“走近世界”第7条：体会和平的美好、战争给人类带来的苦难，热爱和平第8条：知道我国所加入的一些

4、国际组织，了解这些国际组织的作用8、和平之路（建议2课时）1．人们表达和平愿望的各种方式2．和平使者的伟大人格和精神3．国际社会建立的主要和平组织和开展的和平运动4．中国的少年儿童要懂得珍惜来之不易的和平生活体会和平的美好，感受“和平使者”的伟大人格，了解为了人类的和平而建立的有关社会制度、秩序和采取的措施9、来自中国的声音（建议3课时）1．中国少年在联合国讲坛发表对世界和谐发展、和平共处的诉求2．中国政府倡导世界和平和谐发展3．中国政府参与的世界和平和谐发展组织认识中国是一个热爱和平的国家，了解为了世界和平，中国政府和人民所作出的不懈努力—23—4．中国少年儿童参与的热爱和平

5、的世界性复习指导 1，集中营是纳粹德国在第二次世界大战期间监禁　战俘　和　犹太平民　的地方，被囚的人在那里饱受折磨，　安妮　就是在这个集中营中被折磨死的一位犹太少女，她出生在　德国的法兰克福，二战期间为避难迁至芬兰的阿姆斯特丹。1942年6月12日是他13岁的生日。2，20世纪　是人类历史上战争最为频繁的世纪，在　上半世纪　不到50年的时间里，爆发了人类历史上规模空前的　两次世界大战，在第二次世界大战中，中国军民有3500万人在战火中丧生，是死亡人数最多的国家。3，在第二次世界大战中，法国的　圣洛城　95%的建筑物在炮火中被毁，日寇在我华北地区实行残酷的杀光、烧光、抢光“三光”

6、政策。4，两次世界大战有关数据的比较： 一战（1914－1918）二战（1939－1945）历时4年6年卷入战争的国家和地区30多个60多个卷入战争的人数15亿20多亿死亡的人数2000多万5000万左右—23— 5，1945年7月28日，中美英三国发表«波茨坦公告»，敦促日本投降，然而日本置之不理，1945年8月6日，美国空军将一牧代号“小男孩”的原子弹投向日本广岛。6，第二次大战期间，纳粹德国动员的总兵力达1700万人，占全国人口的21.5%，军队伤亡总数达1170万人，经济损失达3000亿美元。日本动员的最大兵力为970万人，占全国人口的12.8%，军队伤亡总数达1216

7、.1万人，经济损失达1000亿美元。7，第二次大战期间，生化　武器和　核　武器的使用，给人类造成的破坏和灾难更是前所未有，甚至威胁到了　人类的继续生存。8，侵华日军　731　部队是日本军国主义最高统治者下令组建的　细菌　战秘密部队，先后有一万多名　中苏朝蒙战俘和　健康平民　惨死在这里。9，奥斯威辛　集中营是纳粹德国在第二次世界大战期间修建的1000多座集中营中　最大　的一座，它又被称为“死亡工厂”，1979年，奥斯威辛集中营被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。10，我国古代字典«说文解字