昂贵的家有男孩

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1、Athesissubmittedtoinpartialfulfillment家有男孩我儿子8岁，与同龄的女孩相比，他在很多方面如阅读、写作、书写、说话、体能、社交等等远远落后，在手工、绘画等有优势，如果像按照女孩的要求一样要求男孩，我儿子这些都是问题。看看身边的一些男孩，也存在相同的问题。再看看自己所教的学生，也同样存在问题。　　如今，男孩真的该拯救了。　　让男孩早上学可能是灾难性的选择　　　　近年来许多媒体都曾报道相当的妈妈选择在8月剖腹生孩子，目的之一是为了赶上入学年龄——年满6岁才能入学，迟一

2、天都不行。　　面对如今社会，我们父母往往希望孩子尽早入学以求抢占先机，同时又渴望孩子出类拔萃超过同龄人，很少考虑孩子本身发展的可能性。在我身边就有一些例子：我儿子的班主任，她的儿子被迫留一级，回到同龄人的队伍，原因是身体受不了；同事的儿子，到了初中成了问题学生，心思不在学习上，全在游戏中，原因也是当年送早了，学习没跟上，到小学高年级学习信心全无，对学习没有兴趣，这不是一个，而是三个……　　　　对普遍的男孩来说，或许提前入学是个灾难！　　　　当我们满怀希望地把儿子送进了小学校园后，慢慢地发现我们的希望

3、有些渺茫了，往往会得到一个难以相信的结果：儿子怎么什么都不如别人，上课不专心，读书不大声，作业完不成，课余惹事生非，好动坐不定，还经常接到老师的投诉，宝贝居然成了问题儿童？　　在学校里，好像绝对是女孩的天下，她们聪明乖巧，处事伶俐，成绩优异，深受老师喜爱，一问儿子班上干部，几乎清一色的“娘子军”页脚。即使儿子与女生发生冲突，发育领先的女孩也完全能把男孩打得落花流水，且不说还有诸多计谋使男孩甘拜下风、完全听女孩的话。　　人成长的生理规律告诉我们，从上学的那一天起，男孩在身体上、心理上就比女孩晚一到两年

4、。研究表明，5岁男孩的大脑语言中枢发育水平只能达到3岁半女孩的水平。在整个小学阶段，男孩的身体发展和心理发展总体仍落后于女孩。而我们却不能面对这样的差异，往往要求男孩和女孩在相同时间内以同样的方法学习同样的知识，男孩甚至连手指神经都比女孩发育得晚，因此让男孩握住铅笔并漂亮的汉字更加困难。这些情形往往使男孩被视作愚笨或迟钝，我们做家长的，不是打就是骂，这可能使男孩们从一年级开始就讨厌学校，讨厌老师，时间长了，男孩们学习的自信心和兴趣慢慢地消失了，这是非常可怕的事情！　　应试教育是男孩成长危机中最为凶猛

5、的杀手　　　　男孩成长的危机绝非仅仅是生理发育迟缓所致，究其原因在于对孩子的家庭教育、学校教育和社会流行文化走入了误区。其中危害猛烈的是目前学校的应试教育。有人会说，你搞错了吧，现在是素质教育，你当了这么久的老师，难道这个都不懂？　　面对这样的质疑，我无言以对，我只能说，你看到的，或许只是表面、或许是某些地区，我所从事的、我每天所干的，本质还是应试教育：上有高考，下有中考，考考考，我们能不是题海战术？社会看名校，不是看升学率吗？对老师的考核，不是也看升学率吗？你的孩子什么时候开始学数学、学英语、学写

6、作、学这学那？孩子们愿意吗？这是他们想学的吗？你们想让他们学的，很多最终不正是为了以后应付考试吗？　　当一个男孩体内每一根神经都催促他去跑去跳时，他却必须坐得端端正正，把手背在后面，听上8小时的课。这种端坐听讲的模式对男孩女孩来说都不是适合的，但女孩的优势在于，她们往往比男孩更能忍受。　　从生理角度来说，男孩一天至少需要4次较为充足的课外活动。但事实上他们能得到一次就算不错了，因此有些学校出于安全和安静的考虑，常常禁止学生课间奔跑，甚至拆掉了单杠、双杠等运动器械，春游、秋游或远足之类的野外活动更不敢

7、组织，社会实践也是少之又少。这使得男孩们认为学校是一个和他们作对的场所，他们擅长的方面——运动技能、视觉和空间技能、以及他们的勃勃生机，在学校和家庭里很少能得到承认。事实上，现代学校教育对身体活动的否定越来越严重了。学生有一个身体，他把身体和心智一起带到学校，他的身体是精力的源泉，这个身体必须有所作为，这个精力必须得到释放，把孩子禁固在课堂上端坐，这只是老师的一厢情愿，很自然的，纪律问题就出现了。纪律问题的出现，在于页脚老师必须花大部分时间抑制学生的身体活动，这些活动使学生不把心思放在课堂上、书本里

8、。学校很重视宁静，鼓励安静，奖励呆板一律的姿势和运动，老师的职责在于使学生遵守这些要求，如有违反就要加以惩罚。　　显然，在这样的教育下，受伤害最为严重的就是男孩。我们知道，女孩的语言天赋优于男孩，女孩获得语言、发展语言的年龄较男孩更早，因此对于以语言为主的学习内容，女孩更容易掌握，对言语为主的教学方式，女孩也更容易适应和接受。而充满精力的男孩更倾向于以身体运动和参与体验的方式学习。男孩更多地依赖动作，更多地依赖空间机械刺激，男孩天生更容易接受图表、图像和运动物体的刺激