分组教学法在健美操选修教学中的应用

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1、分组教学法在健美操选修教学中的应用陈静（济南市皇亭业余体校，济南，250001）摘要：随着近几年体育教学改革的提出,在学校教学方法方面的理论领域出现了百花齐放百家争鸣的局面,本文也是在此背景下提出的。在研究中本文以日照一中选修健美操课的学生100人为研究对象,围绕分组教学方法在健美操选修课中的应用进行研究。为了改进教学方法,提高教学质量，在教学中用了对比试验使合理使用分组教学方法的教学与使用传统的整体教学而不使用分组方法进行教学的教学效果相比较。结果表明采用分组教学的教学方法可以使成绩提高的幅度大,效果好,能有效地提

2、高学生的学习兴趣,激发练习欲望。关键字：教学方法分组教学高中健美操模块选修课前言健美操选修课的教学是一项综合性很强的教学，要求直观、形象，学生也希望能在课堂上得到及时的反馈，以不断提高自己的技术水平。但在实际教学过程中，选修健美操课的教学，教师多采用传统的集体示范讲解、集体练习的教学形式、其教学过程主要依靠教师主导，学生的自主学习则较少，所以学生的学习多处于被动状态。这种方法在用于初学时的示范和领做，建立感性认识，或进行表演性示范，提高学生对正确技术的认识，激励学生学习练习的积极性上起着重要作用。本研究以高中健美操模

3、块选修课学生为研究对象，探讨分组教学练习方法对学生学习的促进作用。分组教学即通过分组练习、示范、展示、评比，有针对性的不断加强学生对技术动作的认识，激发学生的学习欲望，提高学习兴趣及自主学习意识，以提示学生对普遍存在或容易出现错误技术的注意，从而提高健美操选修课的教学效果。1研究对象与方法1.1研究对象日照一中2010级选修健美操选修课的学生100人,采用整群抽样方法，将实验对象按教学组分组，一组为实验组（50人），另一组为对照班（50人），具体情况如表一所示。表一实验对象主要信息一览表6男生（人）女生（人）合计（人

4、）年龄（岁）对照班25255017±0.62实验班25255017±0.621.2研究方法1.2.1文献资料法研究过程中，围绕分组教学法在健美操选修模块中的应用的研究课题在山东体育学院图书馆，山东体育电子阅览室进行了文献收集与检索；查阅了全国各体育学院学报，综合性大学学报和其他期刊杂志共20余种；阅读了与健美操教学有关的运动训练学、学校体育学、体育运动心理学、体育教学研究方法等方面的论著；访问互联网，登录中国知网等网站。通过对资料的查询、学习与理解，为本课题的研究提供了思路与方向性的指导和依据。1.2.2对比实验法1

5、.2.2.1实验组和对照组的确定在日照一中，随机进行抽样，任意抽选出选修健美操选修模块的两个班级，一个作为实验组，另一个为对照组。在针对两组同学进行实验教学之前，首先对两个组别进行诊断性测验，以掌握他们起初的健美操技术水平。根据测验结果进行统计分析后，得出结果表明：在进行实验教学之前，两组学生的健美操技术基本处于同一水平，经过检验并无显着性差异。在实验之前，对两个班级学生的身体姿态、动作力度、脚踝弹动、乐感四个项目的水平状况进行评定，然后对评定的结果进行分析，结果显示实验组和对照组学生的技术处于同一水平；对两个班级的

6、学生进行了专项身体素质测试，爆发力和协调性，在得出测试成绩之后，对数据进行分析处理，结果表明两个班级的专项身体素质无显着性差异。通过上述的分析可知，两组学生实验前的健美操水平、专项身体素质和技术水平等各种基本条件均无显著性差异，本文研究对象的选取是合理有效的，符合研究的要求。1.2.2.2实验安排实验时间为2011年10月初至11月中旬，对照组与实验组均12学时（每周2节课，每节课为45min计1学时）。对照组采用传统的健美操选修课的教法，即教师面向全体学生统一讲解、示范、学生集体练习、教师集体6纠错的教学方法进行第

7、三套大众健美操一级的学习，最后与实验班统一进行考试。实验组采用分组教学的方法进行辅助教学。教师按照以下的教学方法进行教学，即教师统一讲解示范、学生分组练习、分组纠错、分组巩固、教师分组纠错，所不同的是在以小组长带领下的学生的分组学习练习为主。对于实验组，教师可以挑选出动作做的好的小组进行展示，也可以挑选出相对掌握较差的小组进行动作展示。对优秀的小组要加以表扬，对错误的动作要及时纠正并对同学加以鼓励。如此重复这个过程，直到考试。1.2.2.3考核实验组和对照组单独进行考试，对四位专家的打分进行平均得到最终技术分和艺术分

8、的分值。2课程设计和测试方法2.1课程设计在十二学时里，利用八学时完成第三套大众健美操一级四个组合正反方向的教学。每个组合分别用两节课的时间进行教学，第一节课学习，第二节课复习。其中实验组采用分组教学练习的方法进行辅助教学。每组合的第一次课教师按照统一讲解、示范、学生分组练习、分组纠错、教师纠错、分组展示的教学方法进行教学，第二次课以小组为单位