微博在商务英语教学中的应用探析

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1、微博在商务英语教学中的应用探析摘要：商务英语是高等学校国际经济与贸易专业的核心课程，它为学生在工作后开展对外经济贸易活动提供了必要的语言技能，是一门需要反复记忆与实践、知识范围非常广泛的课程。作为受到大学生普遍喜爱的互联网新兴事物，微博平台丰富的商务英语资源、便捷的访问方式、多样的内容展现形式和完善的互动功能完全可以为商务英语教学所用，将微博引入商务英语教学能弥补传统教学的许多不足，使学生利用起课余的碎片化时间扩充知识，起到良好的效果。关键词：商务英语；微博；教学；应用商务英语是高等学校国际经济与贸易专业的核心课程，

2、它为学生在工作后开展对外经济贸易活动、与外国客商交流提供了必要的语言技能。商务英语教学具有实践性强的特点，在学习过程中，学生需要通过反复记忆与练习，才能达到对所学语言充分理解和熟练掌握的目的。然而，受多种因素影响，目前传统的教学环境、教学设施和教学手段无法完全满足该课程的实践需要，而互联网为商务英语学习开辟了一个重要的第二课堂。作为受到大学生普遍喜爱的互联网新兴事物，微博平台丰富的商务英语资源、多样的内容展现形式和完善的互动功能完全可以为商务英语教学所用，将微博引入商务英语教学能弥补传统教学中的许多不足，起到良好的效

3、果。一、微博的概念与发展现状微博（microblog）是基于用户关系的信息传播、分享与获取平台，其允许用户随时随地快速地与人分享信息，支持文本、图片、音频、视频、超链接等多媒体内容，用户既可以通过计算机登录，也可以通过智能手机、平板电脑等移动终端访问。虽然每条微博的文本文字数量被限制在140个以内，但是由于现在可以发布1万字以内的以图片形式存在的“长微博”，单条微博的信息量也可以很大。微博是Web2.0时代标志性的互联网社交工具，新浪、腾讯、搜狐等国内互联网巨头都开通了微博网站，其中以新浪微博最具人气[1]。目前，微

4、博已经成为网民获取信息的重要途径之一，微博从满足人们的社交需求逐渐演变为大众化的信息交流平台，越来越多的公众人物和机构开始通过微博发布或传播信息。此外，微博集娱乐、休闲、社交、营销、传播于一身，满足了人们在碎片化时间里的上网需求，吸引了大批用户。中国互联网络信息中心发布的《第32次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2013年6月，我国微博网民规模为3.31亿，网民的微博使用率达到了56%。由于访问十分便捷、内容丰富、形式多样并极具趣味性，很多大学生也开通了微博，使用微博已经成为许多大学生日常生活中不可缺少的重要

5、组成部分，它为大学生提供了一种方便、快捷的在线社交服务，而大学生也依赖并习惯用微博去了解外部世界、增加知识储备、表达个人观点。根据中国科学院心理研究所和新浪微博数据中心共同发布的《2013年中国大学生微博发展报告》，基于新浪微博平台的大规模数据调查显示，截至2013年6月，大学生微博用户已超过3000万[2]。二、微博适用于辅助商务英语教学的原因作为一种新兴的传播媒介，微博受到众多大学生的喜爱，同时，它具有诸多的特点与优势，使其可以被应用于大学商务英语辅助教学。首先，访问的便捷性。微博可以通过计算机、智能手机、平板电

6、脑等终端访问，随着社会经济的发展，这些电子设备在大学生中已较为普及，为其浏览微博提供了物质基础。较之于课堂学习，微博摆脱了时间、空间上的束缚，其便捷性使大学生可以充分利用课外的碎片化时间阅读。微博的广泛使用提高了信息传播的便捷程度，使得知识和经验积累的周期被大大缩短，有利于大学生迅速掌握大量新的知识与经验，以应对学习和工作的实际需要。第二，内容的多模态性。微博支持文字、图片、音频、视频以及超链接等各种形式的内容，其提供的多模态学习环境可以使大学生通过多通道获得信息，比单模态话语更容易使学习者理解和记忆。青年人普遍追求

7、新潮时尚，在微博上以多媒体形式存在的商务英语知识对大学生更有吸引力，能够有效刺激大学生多种感官的功能反应，增强学习效果，更符合的新一代青年人的学习需求。第三，迎合大学生的需求。如今很多大学生已经形成手机不离手的习惯，在各种闲暇时间，手机都成了他们如影随形的“伙伴”，而很多时候，他们都在浏览微博，如能因势利导，利用学生对微博的兴趣与依赖性开展商务英语教学活动，必将促进教与学的双丰收。商务英语是国际经济与贸易专业的核心课程，微博这一新型教学手段在商务英语教学中的成功引入将使得学生能够以自己喜欢的方式学习新知识。集趣味性与

8、知识于一身的微博，能够使学习过程变得生动有趣，为英语学习者拓展知识来源，调动学习的积极性和主动性，提高学习效率，促进英语学习的个性化发展。第四，微博的功能十分强大。微博的最大特点是它是一个交互平台，人人都可以参与其中，它具有搜索、关注、评论、转发、发起话题等功能，学生可以利用搜索功能找到发布商务英语知识的博主和含有其所需信息的微博；利用关注和分