在线学习分类评价模型的构建

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1、分类号：G434学校单位代码：10446硕士学位论文论文题目：在线学习分类评价模型的构建研究生姓名：王鹏学科、专业：教育技术学研究方向：远程教育应用导师姓名、职称：刘成新教授论文完成时间：2013年4月曲阜师范大学研究生学位论文原创性说明（根据学位论文类型相应地在“□”划“√”）本人郑重声明：此处所提交的博士□/硕士□√论文《在线学习分类评价模型的构建》，是本人在导师指导下，在曲阜师范大学攻读博士□/硕士□√学位期间独立进行研究工作所取得的成果。论文中除注明部分外不包含他人已经发表或撰写的研究成果。对本文的研究

2、工作做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确的方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。作者签名：日期：曲阜师范大学研究生学位论文使用授权书（根据学位论文类型相应地在“□”划“√”）《在线学习分类评价模型的构建》系本人在曲阜师范大学攻读博士□/硕士□√学位期间，在导师指导下完成的博士□/硕士□√学位论文。本论文的研究成果归曲阜师范大学所有，本论文的研究内容不得以其他单位的名义发表。本人完全了解曲阜师范大学关于保存、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本，允许论文被查阅和借阅。

3、本人授权曲阜师范大学，可以采用影印或其他复制手段保存论文，可以公开发表论文的全部或部分内容。作者签名：日期：导师签名：日期：摘要在线学习作为一种新的学习方式，引发了一场从教育观念、教育内容、教育方法、教育手段到教育模式、教育过程的全方位的深刻变革，己经引起社会和教育部门的高度重视。目前国际上关于网络教育的研究正逐步转向对虚拟教学和在线学习的过程模式、实践效果与质量评价的深度探索，而国内关于在线学习模式和效果的研究，目前既没有专门的组织机构，也没有系统的研究项目或相关成果；而且针对不同学习需求、不同课程类型、不同

4、教学组织方式等特点的在线学习分类模式、以及对学生参与在线学习的动因机制、组织结构、应用策略、实践规律等问题，都还缺乏系统性研究和深层次探索。基于此，本文通过国内调研和国际比较的分析结果，借鉴国际领域的研究和实践经验，结合我国学生学习特点和教育发展要求，归纳出了不同课程类型及不同教学组织形式所可能适用的学生在线学习模式类型。在此基础上构建出相应的在线学习分类评价模型。主要研究内容：第一，通过与传统教育的比较，探寻在线学习的特征与优势；第二，理清已有相关评价的特点及存在的问题；第三，确定在线学习分类的思路；第四，基

5、于国内调研和国际比较研究，借鉴国际领域的研究和实践经验，结合我国学生特点和教育发展要求，归纳出不同课程类型和不同教学组织形式所可能适用的学生在线学习模式类型及相应的评价模型。全文共分为五章：第一章主要介绍了研究背景、研究内容与方法、及相关问题的研究现状；第二章概述在线学习的基本特征；第三章探讨了在线学习评价的涵义及其功能与原则；第四章探讨了在线学习分类的方法和依据以及模型的特点和建构的方法，在此基础上，构建出在线学习分类评价模型；第五章概述了分类评价模型的构建过程与方法；第六章总结研究成果与不足，并探讨后续研究

6、的方向。关键词：在线学习；分类评价；模型构建IAbstractOnlinelearningasanewwayoflearning,triggeringprofoundchangesfromtheconceptsofeducation,educationalcontent,teachingmethods,educationmeanstoeducationmodelandeducationalprocessinofall-round,hascausedsocialandeducationaldepartmentsa

7、ttachgreatimportance.Internationalresearchononlineeducationisgraduallyshiftedtothedepthexplorationoftheprocessingmode,practicaleffectsandqualityevaluationofvirtualteachingandonlinelearning,whiledomesticresearchononlinelearningmodeandeffect,thereisneitheraspe

8、cializedorganization,norsystematicresearchprojectsorrelatedoutcomes;differentlearningneeds,differentcoursetypes,differentteachingorganizationwaysandothercharacteristicsofonlinelearningclassifica