论哈利波特的形象特点及对儿童影响

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1、毕业论文开题报告小学教育论哈利•波特的形象特点及对儿童影响一、选题的背景与意义选题背景：哈利•波特是英国女作家J・K.罗琳所创作的《哈利•波特》系列小说中的主要人物形象。随着《哈利•波特》系列小说在全球范围内的热销，作者笔下的哈利•波特以其独具特色的波特式形象一一带圆形眼镜，骑飞天扫帚，穿黑色斗篷，令全球的孩子痴迷及争相模仿。正如儿童文学家所指出的“儿童文学艺术形彖创造的个性化，就是创造在特定的时间、空间的特定性格。只有独特而鲜明的个性，才有可能真实生动地反映出儿童生活的客观现实的多姿多彩、各具特色的美的风貌，才有可能在儿童读者面前显示出真正意义上的艺术

2、魅力。”⑴从1997年至2007年出版的十年间，《哈利•波特》系列小说已被译成60多种语言，风行130多个国家，创造了批界出版史的奇迹，它的系列电影成为史上最赚钱的系列电影,同时也被制成大型网络游戏。在中国，《哈利•波特》系列自1999年问世以来，一版再版,供不应求，风靡全中国。J.K.罗琳在小说出版后说：“我认为我拥有哈利那个年龄段的生动的记忆”，儿童文学“不是要教会孩子们什么特定事物。这不是文学的特性。人们确实能从文学中学到一些东四，但可能只是教你如何开怀大笑，而非每次都像打你一个耳光一样让你吸取教训。”121面对如此的全球畅销，哈利•波特究竞是一个

3、怎样的形象，他的身上究竞具有怎样强大的魔法，令全球的众多儿童们犹如被施了魔法般对其热烈追捧与崇尚？在风靡世界同时也必然会对儿童产生一定的影响，那么，究竟会对儿童们产生怎样的影响呢？是积极的还是消极的影响？这就需要对哈利•波特的人物形象进行深入分析，并展开一系列的调查研究，从中探索对儿童所具有怎样的影响，因此，意义重大。哈利•波特的出现使众多的儿童重拾阅读，成为全球最畅销书。这样的情况引起了国内外专家的研究与评论。国内学者主要从三个方面进行研究。首先是对《哈利•波特》的语言形式、叙事结构及人物形象进行的理论分析。其次是以儿童文学理论家王泉根为代表,对《哈》

4、系列小说进行儿童心理学、教育学的研究，充分寻找《哈》系列小说中所具有的“儿童本位”思想。第三是以长期从事人类学文学跨学科研究的叶舒宪教授代表。叶舒宪认为，《哈》的出现预示着巫术文化等素材再度成为作家笔下的新宠。至今，从王衡霞的《论V哈利•波特＞的叙事话语》，到叶舒宪的《V哈利•波特〉与后现代文化寻根》国内学者的研究论文大约二十多篇。国外学者纷纷从神话学与人类学的角度对书屮具有神秘色彩的人物，动植物，其至更细微的人名等进行研究，引发了一场对魔法传统探究的学术潮流。如由图书馆专家斯蒂夫•万徳•阿克编辑整理而成《哈利•波特的辞典》是内容最为丰富全面的一部参考资

5、料,还有对作品进行词源学的研究。虽然国内外己经有较多专家、学者把研究的目光转到哈利•波特这一领域，从各个角度对《哈利•波特》系列小说研究，并且取得了一定的研究结果。但是系统和深入地对哈利•波特此人物形象的特点进行分析，发现对儿童产生影响的原因，并通过实际的调查研究，从教育学、心理学角度探寻哈利•波特对儿童的影响，并不是很完善的，也是很少见的。选题意义：1、对哈利•波特此人物进行客观、深入、系统地探寻与分析，明晰哈利•波特这个风靡全球的人物性格特点与所具有的品质与特质。2、从理论上归纳出哈利•波特该人物之所会对儿童产生影响的原因，探寻到哈利•波特的魅力所在

6、，他是怎样和儿童产生如此强烈的心理共鸣，使我们更好的去认识哈利•波特的形彖。3、研究哈利•波特对儿童的影响，从儿童心理学的角度出发，发现其影响了儿童的哪些方而，尤其是对儿童心理教育上的影响，有效区分积极的与消极的影响，有助于教师更好地把握学生特点，有效地引导学生，与学生沟通交流，对教师教学工作有所裨益。二、研究的基本内容与拟解决的主要问题：研究基本内容：一、哈利波特成长中的角色形象特点1、哈利波特的英雄角色特点2、哈利波特的普通儿童角色特点二、哈利波特体现的品质与精神1、魔法才能2、意志顽强3、机智勇敢4、极富爱心5、忠诚善良三、哈利在成长屮所展现的现实

7、意义结合哈利的角色形象、品质与精神归纳岀哈利这个人物形象所具有的现实意义。四、哈利波特的人物形象对我国儿童的影响1、儿童对哈利波特阅读情况2、哈利的人物形象对儿童所产生的正面影响，主要从动作模仿、游戏参与、想像创造能力培养、交往需求儿方面进行研究。3、哈利的人物形彖对儿童所产生的负而影响，主要从盲目崇拜、逃避现实两方面进行研究。4、根据调查岀的影响结果提岀意见及有效的对策。拟解决的主要问题：1、对《哈利•波特》系列小说进行解读，并结合其他相关文献资料，对哈利•波特的人物形象进行系统、深入的分析，总结整理出其性格特点、品质与精神，探寻哈利•波特如何与儿童产

8、牛心理共鸣。2、展开符合小学生实际的调查研究，从调查数据中分析、整理出哈利•波特