高中物理必修一精简版牛顿定律习题集

高中物理必修一精简版牛顿定律习题集

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1、滑块滑板模型:牛顿定律、相互作用、直线运动1、(G)如图所示,A、B两物块的质量分别为2m和m,静止叠放在水平地面上,A、B间的动摩擦因数为小B与地面间的动摩擦因数为丄小最大静摩擦力等于滑动摩擦力,重力2加速度为g,现对A施加一水平拉力F,则()A.当F<2

2、img时,A、B都相对地面静止当时,A的加速度为2腿23C.当F>3pmg时,A相对B滑动D,无论F为何值,B的加速度不会超过gpg2、如图所示,在高出水平地面h=1.8m的光滑平台上放置一质量M=2kg.由两种不同材料连接成一体的薄板A,其右段长度h=0.2m且表面光滑,左段表面粗糙.在

3、A最右端放有可视为质点的物块B,其质量m二lkg,B与A左段间动摩擦因数P=0.4o开始时二者均静止,先对A施加F=20N水平向右的恒力,待B脱离A(A尚未露出平台)后,将A取走。B离开平台后的落地点与平台右边缘的水平距离x=1.2m(取g=10m/s2)。求:⑴B离开平台时的速度vBo(2)B从开始运动到刚脱离A时,B运动的时间g和位移xBo(3)A左段的长度b。(2m/s,0.5s0.5m,1.5m)3、如图所示,将小舷码置于桌面上的薄纸板上,用水平向右的拉力将纸板迅速抽出,舷码的移动很小,儿乎观察不到,这就是大家熟悉的惯性演示实验.若耘码

4、和纸板的质量分别为ml和m2,各接触面间的动摩擦因数均为重力加速度为g.(1)当纸板相对舷码运动时,求纸板所受摩擦力的大小;(2)要使纸板相对祛码运动,求所需拉力的大小;(3)本实验中,ml=0.5kg,m2=0」kg,u=0.2,祛码与纸板左端的距离d=0.1m,取g=10m/s2.若舷码移动的距离超过l=0.002m,人眼就能感知.为确保实验成功,纸板所需的拉力至少多大?(P(2ml+m2)g,F>2P(ml+m2)g,22.4N)4、一长木板置于粗糙水平地面上,木板左端放置一小物块,在木板右方有一墙壁,木板右端与墙壁的距离为4.5m,如图

5、(a)所示。r=0时刻开始,小物块与木板一起以共同速度向右运动,直至r=h时木板与墙壁碰撞(碰撞时间极短)。碰撞前后木板速度大小不变,方向相反;运动过程中小物块始终未离开木板。已知碰撞后Is时间内小物块的图线如图(b)所示。木板的质量是小物块质量的15倍,重力加速度大小g取o求(1)木板与地面间的动摩擦因数厲及小物块与木板间的动摩擦因数仏;(2)木板的最小长度;(3)木板右端离墙壁的最终距离。(0.1、0.4,6m,6.5m)图(a)图(b)5、如图所示,平板车长为L=6m,质量为M=10kg,上表面距离水平地面高为h二1.25m,在水平面上向

6、右做直线运动,A、B是其左右两个端点.某时刻小车速度为v0=7.2m/s,在此时刻对平板车施加一个方向水平向左的恒力F二50N,与此同时,将一个质量m二lkg为小球轻放在pbA光滑的平板车上的P点(小球可视为质点,放在P点时相对于地面的速度为零),3,经过一段吋问,小球脱离平板车落到地面.车与地面的动摩擦因数为0.2,其他摩擦均不计.取g=10m/s2.求:(1)小球从离开平板车开始至落到地面所用的吋间;(2)小球从轻放到平板车开始至离开平板车所用的吋间;(3)从小球轻放上平板车到落地瞬间,平板车的位移大小.(0.5s,3s,5.175m)0〃

7、〃〃/〃〃〃〃/〃〃/////〃///〃斜面模型:牛顿定律、相互作用、直线运动1、如图所示,倾角a=37。的固定斜面上放一块质量M二1kg,长度L=3m的薄平板AB。平板的上表面光滑,其下端B与斜面底端C的距离为7叽在平板的上端A处放一质量m二0.6kg的滑块,开始时使平板和滑块都静止,Z后将它们无初速释放。假设平板与斜面间、滑块与斜面间的动摩擦因数均为卩=0.5,求滑块、平板下端B到达斜面底端C的时间差是多少?(sin37°=0.6cos37°=0.8g二lOm/s?)(a/7-1)oc2、下暴雨时,有时会发生山体滑坡或泥石流等地质灾害。某地

8、有一倾角为()=37°(sin37°=0.6)的山坡C,上面有一质量为m的石板B,其上下表面与斜坡平行;B上有一碎石堆A(含有大量泥土),A和B均处于静止状态;如图所示,假设某次暴雨中,A浸透雨水后总质量也为m(可视为质量不变的滑块),在极短时间内,A、B间的动摩擦因数为U1减小为3/8,B、C间的动摩擦因数U2减小为().5,A、B开始运动,此时刻为计时起点;在第2s末,B的上表面突然变为光滑,"2保持不变,已知A开始运动时,A离B下边缘的距离l=27m,C足够长,设最大静摩擦力等于滑动摩擦力。取重力加速度大小g=10m/s2o求⑴在0〜2s

9、时间内A和B的加速度大小;(2)A在B上总的运动时间。(3m/slm/s2,4s)传送带模型:牛顿定律、相互作用、直线运动1、如图所示,传送带足够长

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