海上生明天涯共此时林健华

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1、锦华实验学校10周年校庆征文(教学随笔)海上升明月,天涯共此时————新语文主题阅读教学欣赏课设计锦华实验学校林健华中国传统文化浩如烟海,源远流长,博大精深。华夏五千年的历史孕育了唐诗之风采,宋词之精华。月文化就是其中一颗璀璨的明珠,千百年来,月以其浪漫而神秘的面纱撩动了多少文人墨客的心扉。自从听了黄田小学的新语文阅读欣赏课,我一直想着在我们班上一个有关月的主题阅读课,经过一个多月的准备,今天,我和六(5)班的同学们踏着缕缕清风,望着款款明月,走进了月的心扉,感受了月的情怀。我把这节课的设计分成四部分,第一卷—月影,第二卷—月光,第三卷—月魂,第四卷—月歌,由浅入深,一步一步揭开月的神秘面纱

2、,感受月的浪漫情怀。第一卷—月影在上课伊始,我就以深情款款的语言导入:“深夜月明人静,中秋月圆人圆。蒙着面纱的明月,创造了多少凄美动人的神话传说;清新脱俗的明月,成就了多少流芳百世的唐诗宋词;柔情似水的明月,牵动了多少少男少女的浪漫情怀。海上生明月,天涯共此时。今天,让我们走进月的心扉,感受月的情怀。”配上悠扬婉转的音乐,营造一个优美的意境,接着多媒体出示第一个章节画面——月影。“品尝诗歌,犹如喝酒,先闻酒香,再品佳酿。由浅入深,渐入佳境。云破月来花弄影,请欣赏月影。”随着我的导入词,我先告诉他们欣赏诗歌的步骤。在月影这个章节,我选择的是张九龄的《望月怀远》“海上生明月,天涯共此时,情人怨遥

3、夜,竞夕起相思”,这首诗歌具有普遍的代表性。先是全部齐读,读出相应的感情,接着是说说诗意,重点环节是学生自由品尝这首诗的意境。最先发言的是班上的梁夏同学,她有感情地说道:“升出海面的明月彻夜不眠,将你思念,灭烛灯,月光满屋令人爱。披衣起,露水沾挂湿衣衫。不能捧银光赠你,不如回床入梦乡,或许梦境中还能与你欢聚一堂。”这些赏析的语言都经过了很多次的修改,熟记于心,在她赏析过后,我随之说出教师的赏析语言:“明亮的月光从广阔的海上升起来,月,总是那样的美,美的清新淡雅,美的超凡脱俗。游子对月思念亲人,妻子对月牵挂丈夫,恋人对月海誓山盟。”8/8这节课的大部分环节都是学生先赏析,教师带着诗意的语言点评

4、和欣赏。列举如下:鲍紫怡同学:夜晚,诗人站在海边,看到海上有一轮金黄的明月,他的影子映在海上,像刚出生一样,天涯海角都有它的倒影,时间万物都拥有它的月光,共同分享这一时刻,在快乐成长。教师赏析:独守空房夜漫漫,无边丝雨细如愁,看别人成双成对,合家团圆,念自己形单影只,孤独寂寞。思念无边岸,唯有泪纷飞。刘子蕾同学:辽阔无边的大海上升起一轮明月,诗人想起远在天涯海角的友人,此时也与我一起望着同一轮明月。亲人怨恨黑夜太长,在经过整整一夜后,思念之情变得更加强烈。教师赏析:月光是一些流浪的羽毛,还是来自故园的花朵?谁会在今夜拾起,谁会一生收藏?漫漫长夜,怎能不让我思念起远方的亲人。赖灿同学:我仿佛看

5、见一轮皎洁的明月,从海上徐徐升起:和我一同仰望的,有远在天涯的人。有情人天各一方,同怨长夜之难熬。写出了对亲人的思念之情。教师赏析:天不老,情难绝。心似双丝网,中有千千结。漫漫长夜终会过去,心中的思念却遥遥无期。第二卷—月光这个环节是学生自由赏析有关月的诗歌,我精心挑选了有关月的千古名句,很多都是大家耳熟能详的句子,配上美轮美奂的月的图片,给人赏心悦目的享受。教师导语:你从遥远的天边走来,神秘美丽,如梦如幻。你从飘渺的海上走来,柔情似水,如烟如雾。春有百花秋望月,夏有凉风冬听雪。平生若无烦恼事,便是人生好时节。8/8月的历史渊源流长,月的诗句浩如烟海,让我们带着愉快的心情自由欣赏美妙的月光吧

6、。随着屏幕上逐个出现的配上月的诗句的图片,学生陆续自由赏析后,教师带着诗意的语言点评和欣赏,每欣赏完一个诗句,全班齐读这一个诗句,现把本环节过程列举如下:①明月出天山,苍茫云海间。——李白《关山月》万柏江同学:这首诗描绘了边塞的风光,戍卒的遭遇,更深一层转入戍卒与思妇两地相思的痛苦。开头的描绘都是为后面作渲染和铺垫,而侧重月引起的情思。教师赏析:天山的月,滑过秦时的长城,汉家的雄关,滑过秦淮河的桨声灯影,洞庭湖的潋滟碧波,钱塘江的澎湃潮声,漫步在苍茫的云海间。②月上柳梢头,人约黄昏后。——欧阳修《元夕》叶慧敏同学:物是人非的怅惘,今非昔比的凄凉,由此美景也变成伤感月柳在主人公眼里只不过是凄凉

7、的化身,伤感的催化剂,相思的见证。而今佳人难觅,泪眼看花花亦悲,眼里看花花赤悲,泪湿青山袖。教师赏析:明月姣姣,杨柳依依。名花有主,佳人有约,怎能让良辰美景虚设?柔情似水,佳期如梦,又岂在朝朝暮暮?③举杯邀明月,对影成三人。——李白《月下独酌》余灿灿同学:举杯邀明月共饮,明月与我和影子成了三人。教师赏析:悠悠苍天,姣姣明月。美酒在手,知音难寻,此时此刻,诗人的心却是寂寞孤独的,月亮的万种风情令诗人流连忘返,对

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