中学教师资格证与综合素质能力知识点

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1、《综合素质》知识点第一章：职业理念   一、教育观   理解国家实施素质教育的基本要求：  （1）面向全体学生  （2）促进学生全面发展   （3）促进学生生动，活泼，主动发展   （4）促进学生创新精神和实践能力的培养  （5）着眼于学生的可持续发展    掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法：  途径有：  （1）树立素质教育理念，把握课改精神，实践新课程（基础教育新课程是实施素质教育 的基本途径）     （2）学校管理，课外活动和班主任工作  （3）举行德智体美并进的教育活动  方法有：  （1）提高教师队伍水平，最大限度的发挥教师的作用（主导性

2、作用，更新教育理念， 提高素养）   （2）将教育目的落实到教学之中   （3）引导和调动学生学习的主动性和积极性  （4）开展多种形式的实践活动    （5）建立多层次，多样化的教学模式    资料依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评价教育现象 根据要求和素质教育观念进行分析   1、素质教育：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基  本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为  根本特征的教育。   2、为什么要实施素质教育？   （1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；   （

3、2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；   （3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；      二、学生观   我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展 理解“人的全面发展”的思想   人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。人的劳动力全面发展素质教育的学生观的思想基础就是以人为本，人的全面发展  本质是人的社会属性和社会关系，社会性需要和精神需要，社会素质和能力的全 面发展 .  理解“以人为本”的涵义，在教学活动中做到以学生的全面发展为本   资料“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的 价值

4、取向。教育中以人为本就是以学生为本 （1）学生是完整的，具有独立意义的个体  （2）学生是学习的主体（3）学生需要尊重（4）学生都有潜力  学生的全面发展要求从身心健康发展，主体性发展，中学生社会文化发展三个方面 身心健康发展：生理心理健康的成长，生理心理健康得到社会的实现  主体性发展：建立正确的自我认识，培养正确的人生观价值观和世界观，培养全面发 展的人所需的自觉发展，主动发展。（主体性发展是中学生全面发展的核心） 社会文化发展：主要涉及到德，智，体，美，劳动技术教育等运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正的对待每一个学生，不因性别，民族，  地

5、域，经济状况，家庭背景和身心缺陷等歧视学生   教育中以人为本就是以学生为本，以全体学生的全面发展为本  坚持以人为本，必须面向全体学生，必须以学生作为教育活动的起点，必须以促进学生全 面发展为目标；    中学生全面发展为本的要求：中学教育必须以中学的发展需要为本，必须以中学生的全面 发展需要为本，必须以全体中学生的发展需要为本    “以人为本”也就是所有学生发展为本，必须坚持教育公正公平的原则     教育机会均等，要求公正的对待学生，不因何种原因，给予学生相同的教育机会    设计或选择丰富多样，适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展

6、   分阶段教育：学生的才能有高有低，因而给予学生的教育机会要按照学生的才能高低 来进行分配；     因材施教：学生的个性潜能不同，因而给予不同个性发展潜能的学生提供有利于发展 的教育机会。    师生关系：尊师爱生，民主平等，教学相长       三、教师观   了解教师专业发展的要求（重点）   （1）必须学会学习，加强终身学习的意识和能力  （2）培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师  （3）培养和强化创新精神和创新能力  资料（4）重视交往与合作能力的培养  （5）要成为课程教育教学的研究者    具备终身学习的意识  （1）为什么要终身学习 

7、①新课程要求教师必须终身学习 ②教师自我实现必须终身学习  ③提升教学水平须坚持终身学习 ④提高教育创新精神须终身学习 ⑤终身学习是教师的职业责任  ⑥教材改革要求教师必须终身学习  （2）教师终身学习的可行性 教师学习的内容：  ①学习能力学习 ②专业知识学习 ③教育理论学习 ④信息技术学习  教师终身学习的方法   ①系统的终身学习 ②校本学习 ③成人教育 ④媒体学习  教师终身学习在教学中的作用   ①提高课堂教学效率资料 ②学校教育发展的需要 ③传播终身学习观念在教育教学过程中运用各种方式和手段促进自身的专业发展  要求：（1）培育学习能力，做学习型

8、教师（2）培养反思能力，做反思型教师  （3）培育创