2017年城区教育局上半年安全工作总结

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1、2015年城区教育局上半年安全工作总结半年来，我局在区委、区政府的正确引导下，认真学习贯彻加强学校安全工作的有关文件，继续以打造“平安校园”为重点，以提高全体师生防灾意识为主旨，全力做好学校安全工作。工作中，我局以“再学习促进再教育，再落实力保再细化”为重要策略，只要上级所发的有关文件，我局总是在第一时间进行学习，进一步狠抓各项防范措施的落实，确保不发生任何安全责任事故，促使全区学校安全工作取得了阶段性成果。1、强化组织领导为高效有序地应对突发公共事件，建立和完善了科学、有效、运转良好的应急救灾体系，一是我局根据人

2、员变动情况及时调整了区教育系统突发公共事件应急处置领导小组，确立了以局长为组长、副局长为副组长、各相关科室负责人和学校校长（园长）为成员的大同市城区教育系统突发公共事件应急处置领导机构，各学校（幼儿园）也都根据自身的实际情况调整了领导机构，为各项应急工作的深入开展提供了有力的组织保障。二是对突发事件预案体系进行了修订，并形成文件下发至各校，对各学校安全工作提出了规范性要求。二、加强安全管理坚持“安全第一，预防为主”的方针，以强化安全管理为重点，以排查整治安全隐患及加强安全演练为抓手，以遏制重特大安全事故为目标，切实

3、做好学校、幼儿园安全管理工作，确保校园和师生安全，营造安全、稳定、良好的育人环境。1．各负其责，层层签订目标责任书。在与学校签订的年度目标管理责任书上对安全管理工作提出了明确的要求。2．密切配合，抓好平安校园创建工作。5月27日转发了市教育局《关于创建2014年度市级“平安校园”的通知》（城教[2014]36号），在去年成功创建22所市级“平安校园”的基础上，将其余学校全部纳入创建“平安校园”的工作序列中，力争全部达到市级“平安校园”标准。3．规范应急，强化应急处突能力。根据大同市城区政府办公室关于对全区应急管理工

4、作进行督查的通知（城政办发[2014]42号）文件精神，我局召开了专题会议，安排部署各学校（幼儿园）进行了各类风险隐患排查工作，对排查出的隐患，要做到整改责任、整改措施、整改期限“三落实”，并形成书面报告上报至教育局安保办，加强和规范了各校（幼儿园）的应急管理工作，切实保障了师生生命及学校财产的安全，维护了公共利益和教育教学秩序的稳定。4．做好防汛，确保汛期安全渡汛。为了进一步巩固教育系统的安全稳定局面,做好防汛抢险工作,加强对各校、幼儿园的地质灾害排查和防范，立足抢险救灾，印发了城区教育局《关于做好2014年防汛

5、准备工作的通知》（城教[2014]20号），成立了防汛领导组，制定了切实可行的实施措施，同时要求各学校、幼儿园也要成立防汛工作领导组，以保障学校财产及广大师生的人身安全，确保今年汛期安全渡汛。针对教育部基础教育一司《关于切实做好预防中小学生溺水工作的通知》（教基一司函[2014]21号）和山西省教育厅《关于近期我省连续发生中小学生溺水事故的通报》（晋教基函[2014]45号）文件精神，我局召开了由学校校长（幼儿园长）、学校分管安全工作的副校长参加的学校安全工作扩大会议，部署了做好学生、幼儿安全教育工作的具体安排。5

6、．强化红线意识，促进安全发展。为了深入贯彻落实大同市教育局《关于印发<大同市教育系统开展2014年“安全生产月”活动方案>的通知》（同教安[2014]32号）和城区安全生产委员会办公室《关于开展2014年“安全生产月”活动的通知》（城安办发[2014]12号）的精神，结合我局实际，制定并下发了《关于开展2014年城区教育系统“安全生产月”活动方案的通知》（城教[2014]37号），成立了安全生产月活动领导小组，明确了活动内容和活动要求，以提高师生的安全意识、自我保护能力、营造“关注安全、关爱生命”为主线，创造良好的

7、教书育人环境。并于6月16日开展了“安全生产月”宣传咨询日活动，设置彩虹门一个，飘挂氢气球两个，抽调教育局各科室人员设立咨询台5个、摆放宣传版块16块、悬挂安全宣传条幅四条，咨询日当天共发放宣传资料800份，解答问题70余例，有力地宣传了学校安全的法律法规和方针政策，进一步增强了安全生产月的活动氛围，较好地调动了全民参与学校安全、支持学校安全工作的积极性。6．注重演练，增强防震减灾意识和能力。为认真贯彻省教育厅“各项应急演练常态化”要求，根据大同市教育局关于转发《省教育厅关于转发<教育部办公厅关于印发中小学幼儿园应

8、急疏散演练指南的通知>的通知》的通知（同教安[2014]13号）文件精神，我局于3月下旬，在教育局安全会议上，安排部署全区学校、幼儿园认真落实该文件精神，严格按照文件要求进行演练活动，截止目前，全区所有学校、幼儿园已全进行演练100多场次，部分学校已将相关资料上报至教育局安保办。通过演练增强了全体师生的防震减灾意识，锻炼了他们面对地震的紧急情况时应具备的实际