2018-2019学年高中历史第7单元第23课新中国初期的外交教案新人教版必修1

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1、第23课新中国初期的外交1、教学目标(1)知识与能力：二战后世界形势的特点；新中国的外交政策；建国初期的外交方针；新中国同苏联等国建交；新中国同邻国和新兴民族独立国家发展友好关系；中国代表团参加日内瓦国际会议；中国代表团在万隆亚非会议上的积极贡献。(2)过程与方法：①通过引导学生分析新中国外交的背景和目的，回顾中国所处的国际环境和中国国内建设任务，分析新中国初期的外交政策和方针，培养学生把历史内容放在特定的历史条件下进行分析评价的能力，并提高学生知识迁移能力和综合分析问题的能力。②通过引导学生对比新中国外

2、交与旧中国外交的不同，培养学生运用历史比较方法,鉴别历史知识的能力和比较问题的能力。③引导学生归纳新中国成立初期外交方针的内容和意义，归纳新中国成立初期的外交成就，使学生掌握利用表格概括、归纳历史问题的方法。(3)情感、态度与价值观：①通过对新川国外交政策的外交成就的教学，使学生认识到新屮国在复杂严峻的国际环境中，坚持独立自主的和平外交政策，积极开展外交活动，取得了一系列重大成就，从根本上改变了旧中国外交的屈辱局面，显示了中国人民自强不息的民族精神和爱好和平的愿望。②通过和平共处五项原则的教学使学生认识到

3、和平共处五项原则的提出得到了国际社会的高度评价和赞扬，产生了极其深远的影响，成为处理与国相互关系的准则,新中国为建立新型、平等、和谐的国际新秩序作出了重大贡献。③通过中国代表团参加日内瓦会议、亚非会议内容的教学，使学生认识到新中国在国际事务中的地位和作用不断提高，感受周恩來等老一辈革命家的外交风范，增强学生的民族自豪感。2、教学重点与难点；教学重点：(1)本节重点是新屮国独立自主的和平外交政策。新屮国奉行的外交政策是rti新中国的社会主义政权性质和中华民族的根本利益所决定的，也与新中国成立初期所面临的国际

4、形势有着密切联系。新中国外交政策的特点充分体现在新中国初期的外交活动中。因此，重点掌握这一内容有利于学生理解和掌握本节其它内容，有利于培养学生的分析能力，也有利于学生形成正确的价值观。（2）本节的另一重点是新中国提出的和平共处五项原则。和平共处五项原则的提出标志着新屮国外交政策的成熟。它是我国处理与国Z间相互关系、参与国际事务所遵循的一项基本原则，为开创中国外交新局面奠定了基础。同时，和平共处五项原则，为确立新型的国际关系作出了重大贡献，受到世界各国的广泛赞扬。深刻理解这一内容也有利于理解今天的中国外交和

5、观察当今国际事务。教学难点：（1）对新屮国初期制定的外交方针原因的分析，以及对此方针的评价。要正确理解这个方针，必须分析建国之初国内外复杂的形势。高一的学生世界近现代史的知识比较缺乏，知识储备不足，理解起來有一定的难度。⑵“求同存异”方针的内容和影响3、主要教学方式与教学用具；教学方式：小组讨论、分组发言、师生换位讲解、教师总结升华。教学用具：多媒体辅助课堂教学、4、教学过程内容教师活动学生活动设计意图导入（4分钟）导入语：翻开中国近代史，呈现在我们而前是总是一幅幅伤心惨目的画卷：国土沦丧，山河破碎，经济

6、凋敝，生灵涂炭，“四万万人齐下泪，天涯何处是神州”。一条条不平等条约，像是一个个噩梦，萦回不去。“一唱雄鸡天下白”，新中国以崭新的姿态，活跃在国际舞台，长袖善舞，尽展大国雄姿，“海内存知己，天涯若比邻”，我们的朋友遍天卜。今天，我们就学习、感受共和国的外交。多媒体演示：国旗飘扬的中华人民共和国外学生思考新课的导入至关重要。新课标要求我们老师像导游一样，导游要善于调动游客的情绪，让旅途轻松愉快而不至于疲惫。其中第一个景点就要能抓住游客，成为游客的兴奋点。而新课的导入就是激发学生学习的第一个兴奋交部大楼点。这

7、节课我采取”抒情独白”的方式导入新课，目的是设置一种情景，让学生感受历史。（一）新中国的外交政策独立自主的和平外交政策（8分钟）（让学生分小组讨论解决以下问题，然后每组派一名同学在班上交流。）（1）建国初期我国面临的是一个什么样的国际环境？（2）建国初期国际关系中最突出的特点是什么？（3）建国初期我国为什么要奉行独立自主和平外交政策？（4）用表格归纳概括建国初期的外交方针政策的内容、含义及其意义。学生分组讨论。教师利用课件引导（通过小组讨论、培养学生的表达能力、思辩能力和与他人交流、合作的能力。）内容含义

8、意义“另起炉灶”不承认中华民国政府旧的屈辱外交关系，而在新的基础上另建新的平等外交关系使我国改变了半殖民地的地位，在政治上建立起新的平等的外交关系“—.边倒”坚定不移的站在社会主义阵营一边在国际交往中不致孤立“打扫T净屋子再请客”先消除帝国主义在华残余势力和一切特权，再考虑与西力国家建交巩固了新屮国的独立与主权，奠定了与世界各国建立平等互利外交关系的基础各学习小组在发言过程屮教师可适当进行引导，指引学生完整解决这些问题。女口：