民族音乐在音乐教育的情况及策略

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5、费,无需注册,天天更新！民族音乐在音乐教育的情况及策略一、民族音乐在小学音乐教育中的现状(一)教材中的民族音乐在《义务教育音乐课程标准》中强调了课程基本理念中有一点就是“弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性”具体而言便是“应将我国各民族有些的传统音乐作为音乐教学的重要内容。通过学习,学生熟悉并热爱祖国的音乐文化,增强民族意识,培养爱国主义情操。随着时代的发展和社会生活的变迁,反映近现代和当代社会生活的优秀中国音乐作品,也应纳入音乐课的教学内容。”因此,民族音乐教育在小学教育中具有不可或缺的重要作用。因此,在小学教材中民族音乐的比

6、例还是占有相当的比重的,不仅有民间歌曲的鉴赏与学习,还有民间歌舞音乐、民间器乐以及民间戏曲音乐的鉴赏与学习。以花城出版社和广东教育出版社出版的小学四年级下册的音乐课本为例,不仅有三首台湾民歌———《放纸鹤》、《月亮月光光》和《卖汤圆》,还有中提琴演奏的蒙古民歌《牧歌》的欣赏。由此我们就可以看出民族音乐的教育在小学音乐教育是占有很重要的比例的。(二)课程中的民族音乐以长泰县第二实验小学四年级的学生为例子,全年级共有7个班,每个班有55人左右,全年级大概有385个学生。学校对于音乐课课时安排为一个班每个星期上两节音乐鉴赏课,一学

7、期大约有28节课。学校在周末还设置其他有关音乐的兴趣小组或者组织有关音乐的活动,不存在被主科占用课程的现象。因此,学校是重视音乐教育的,而民族音乐教育的具体实施是根据老师的安排而进行的。二、关于城乡小学生对民族音乐认知情况的问卷调查与分析(一)问卷调查的情况7----------------------------------------------------精品文档值得收藏---------------------------------------------------------------------------

8、----------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------本次调查采用的方式是:对长泰县第二实验小学的四年级的学生进行调查。每个班级按照学号,采用等距离随机抽样的方法