校外美术教育与学校美术教育之比较 毕业论文

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1、分类号密级UDC编号本科毕业论文(设计)题目校外美术教育与学校美术教育之比较院系艺术系专业名称美术学年级2005级学生姓名学号0515140014指导教师二00九年五月原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。论文作者签名：日期：年月日文献综述随着中国社会和经济的飞速发展与深入，艺术课程的地位和作用不断提高，得到了人们的尊重与关注。美术教育是素质教育一个重要的组成部分，

2、美术培训班也相映火热起来，尤其是少儿美术班的培训。校外少儿美术教育的随机性在美术教学中的体现是飞程序化的，是学校美术教育的补充。但这种教育同时存在着弊端，需正确的规范与科学的统一，以提高学生的中和素质为根本。本文是着对校外美术教育与学校正规美术教育之优劣作一浅析。在论文的写作过程中，我分别从教学、师资、教学环境、教学成果等四个方面将校内美术教学与校外美术培训做一比较。得出启示。青少年美术教育应把校内美术教学与校外教学之优劣有机结合与补充，各自扬长避短。优化内容，改进方法，注重过程。建立并完善中小学美术教育过程和结果的评量标准与展赛机制。从理论到实践，从理念到操作，逐渐摸索自己完整的体系。并有

3、相应配套的教材、教具、教学方法和活动形式的支持来体现自己的特点，吧特色教育纳入教科研轨道，做到以科学理论为依据进行理性思考，以科学方法为指导进行具体操作，以实践结果为基础进行理论飞跃，以新的理论为起点进行新的构建。面向未来和世界，着眼于全面发展，广泛深入地研究中小学美术教育的内外因素，结合时代与学生主体特征因材施教，加大教改力度，探索出一条适应个体与社会、有特色的中小学美育新路。本篇论文综述主要是对文中所引用的文献资料进行说明，解释它在文中引用的道理和作用性。通过对这些资料的参考与引用来反映文中的论点、论据和论证的可靠性，使写作的观点更加鲜明。论文在写作时为了使文章论诉的观点突出，对几个方面

4、的文献资料进行了引用。这些资料中所引用进来的内容对文章的写作观点有很大的帮助。本文借鉴了许多重要的论诉。其中有许多来自互联网和一些报刊杂志的调查与研究。《对校外美育活动中素质教育的探讨》、《校外少儿美术教育随机性规范统一》等文都给了我很多的启发。《对校外美育活动中素质教育的探讨》从理解素质教育的内涵，把握校外美术教育教学活动的办学方向、明确素质教育的目的，确立校外美术教育教学活动的培养目标、体现素质教育整体性要素的特点，形成校外美术教育教学活动方法的多样化。全面贯彻素质教育的原则，提高校外美术教学活动的质量等多个方面进行指导性的讲解；III《校外少儿美术教育随机性规范统一》一文分别从校外少儿

5、美术教育的随机性在美术教学中的体现，是非程序化的，是学校美术教育的补充、校外少儿美术教育须规范与统一、校外少儿美术教育在规范与统一的基础上应保持随机性与创造性等三个方面做出了详细的论述。这些，都对本文的完成有着重要的启示。《校外美术教育如何调动学生的积极性》一文由福建福州台江区少年宫一老师凭着自己多年的教学经验写成。对本论文“校外培训教学方式灵活，竞争促使其教学方式的多样化”和“注重教室的布置，地点各一”两个论点有着很大实质性的帮助。《中国文化报》2009年3月20日一篇《别让少儿美术培训走入误区》的校外培训调查在校外美术培训师资、教学环境‘教学成果上举出了相当多的实例和现状。让我了解了更多

6、的外地少儿美术培训的情况，让我行文更具说服力。在论文校内美术教育的部分，笔者亦借鉴了较多的文献。教育部体育卫生与艺术教育司编著的《中小学美术教学简论》在给我把握校内美术教学的大的方向上给了我许多积极的思考。《中小学美术教学简论》是培养中小学美术师资的教材，研究对象是中小学美术教育。主要在于使未来的中小学美术教师能够全面的认识美术教育，学习并掌握美术教学的基本规律，以保证将来从事中小学美术教育工作时，能够胜任工作并取得良好的成绩。全书共分七章：第一章是中小学美术教学概论，第二、第三章是课堂教学，第四章是课外活动的教学方法，第五章是中小学美术教育评价，第六章是中小学美术教育见习和实习工作，第七章

7、是中小学美术教育科学研究。可以说，基本上涵盖了本篇论文校内美术教学的各个方面。由于笔者没有在真正的中小学长时间实质感受过校内美术教学，故缺乏较多方面的实例。《全国中小学美术课评比获奖课例实录》一书给我了较多的补充。该书收集的是第二届全国中小学美术评比中获得一、二等奖的部分课例。因此，这些课例代表了我国中小学美术的最高水平，具有推广价值和指导意义。任何优秀的教学课例都会有自身的成功经验和不足之处，该书课例执教者