高中语文《新课程学习方法指导》

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1、高中语文《新课程学习方法指导》课程简介国家教育部制定的《语文课程标准》明确指出，为完成中学语文教育任务，满足学生的需求,必须重视“过程和方法”。为此,邀请特级教师薛川东老师对高中语文学习方法进行点拨、指导。高中语文《新课程学习方法指导》共十二讲，每年级四讲。方法简明、易于操作，材料丰富、开阔眼界，语言生动、饶有风趣。学生使用，不受年级限制，尽可通观；教师参考，各取所需，方便灵活。第一讲语文基础知识(上)一、扩大汉字的储备量，正音、正字常抓不懈，养成积累课文中生字的习惯请看下面的《生字表》。这个生字表可以分课文、字音、字形、字义几个栏目，也可以根据自

2、己的需要，放一些例句进去。[示例](第一册局部)《拿来主义》中的词语(càn)“孱头”，这个字音很难读，可以把它记下来。《琐忆》里面的“虫豸”(zhì)，这个“豸”字用的也不多。现在全国都在推广普通话、推广规范性使用汉字，所以在学校语文学习和社会语文学习中，要坚定不移的使用普通话和规范化用字，正音正字随时随处都要做。正音正字首先要立根本。要找老师，身边的老师，案头的老师是字典、辞典，要会查、勤查工具书。立根本、抓重点。对于高中生来讲，正音正字要结合这个字、词在使用中的语言环境，了解它、确认它。1.正音下面就纠正错误读音，提出几个应该注意的方面。请看

3、例子：例1发酵(xiào声母误读)戏谑忏悔訾议例2丝绦(tiáo韵母误读)衣钵徘徊抚恤例3讪笑(shān声调误读)矩形迂回惩罚例4瞠目(táng声旁误导)胼胝刚愎莘莘学子例5地壳(qiào)脑壳(ké)；屏除(bǐng)屏蔽(píng)；牢笼(lóng)笼统(lǒng)；口语与书面之别、字义变化、词性变化等等因素，造成一字多音。造成字音误读原因很多，具体如下：第一个原因：声母误读：发酵这个词语很多人读成“发酵(xiào)”，正确的读音“发(jiào)”。下面的三个词语：戏谑、忏悔、訾议，也应该注意它们的正确读音。第二个原因：韵母误读：第42页共42

4、页这里面读成丝绦(tiáo)，就是韵母读错了，应该读成(tāo)。下面这几个字：衣钵、徘徊、抚恤，读“钵”(běn)、“徊”(huú)、“恤”(xiě)都不对。第三个原因：声调误读：比如讪(shān)笑的读音就不准确，“矩(jù)”应该读(jǔ)。后面的“迂回”、“惩罚”在声调上都出现了问题。第四个原因：声旁误导：这个原因造成的误读和它的正确读音相差得很远，比如瞠目(táng)没这个词，应该读(chēng)瞠目结舌。下面几个字也是人们经常读错的：胼胝、刚愎、莘莘学子。汉语汉字数量多，并且在汉字演变的历史长河中也发生了巨大复杂的变化，所以，经常查字典

5、是提高正确率最有效的方法了。第五个原因：误读多音字。比如“地壳”(qiào)就不能读“地壳”(ké)，口语中就不能读“脑壳”(qiào)；“屏除”(bǐng)、屏蔽(píng)不能混；“牢笼”(lóng)、“笼统(lǒng)”一个二声，一个三声，这都要很规范的来读。2.正字关于汉字的误写问题：例1：偏旁与部首，一笔也不苟嫔妃～“己”祭祀～“巳”端倪～礼貌贸然～昂扬嫡亲～保墒例2：简化有规矩，滥用是陋习柑橘√，柑桔×篮球师傅潦草道歉年龄等词语中出现“简化字”，那是不规范的写法。把兰草的“兰”替代篮球的“篮”是不对的；把付钱的“付”替代师傅的“傅”也不

6、对。简化字是在人们的使用过程中，逐渐形成共识、约定俗成，它有一个过程。例3：字义讲不通，毛病在混用：作法自弊(毙)膺品鱼利泻漏驰聘怨天忧人，其中下面加横线的字应改为“赝、渔、泄、骋、尤”纠正误写，没有别的办法，就是要记住这个字的字形和字义。这样，就可以发现这个地方用它对不对。平常写作文写完了以后，一定要修改，把错别字挑出来，一一纠正。二、努力丰富词汇，注重辨析、运用1.近义词注意辨析运用里面有个很重要的问题，是近义词问题，近义词掌握得多，有益于准确表达语意。近义词应用的着眼点在词语的意义、用法的差别上，这就要进行辨析。要强调一下，语文学习中，只考虑

7、正确和错误这一个层面还不够，还有一个优劣的层面。正误是个层面，优劣是个层面。近义词的使用，就体现在用词的优劣上面了。请看下面的例子：[示例]窜改、篡改(范围、程度)扶养、抚养(对象、内容)轻视、鄙视(对象、色彩)鼓惑、鼓动(含义、色彩)第一组，都读cuàngǎi，但是范围和程度不一样。对重要理论、党的方针政策、国家大计的偷梁换柱用“篡改”，那它的范围程度，就和把某人说的一句话给“窜改”不一样了。所以，这两个词在范围程度上不同。第二组，都读fǔyǎng，但是对象不一样，所使用的对象出现了区别，所以它的内容、含义也就出现了差别。一般来讲，第二个“扌”加

8、“无”的这个“抚”，抚养是要表示特定的辈分关系，父母抚养子女成人。那么，第一个“扌”加“夫”，扶养可以没有这种特定关系，它