2015年履职尽责心得体会最新范文两篇

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1、2015年履职尽责心得体会最新范文两篇　　【篇一】　　为引导全县干部职工在学习先进中推动党的群众路线教育实践活动的深入开展，进一步营造爱岗敬业、履职尽责、勇于担当的社会氛围。9月12日，我县在县委礼堂举行了“强责任敢担当转作风促发展”先进事迹报告会。县委书记李军主持报告会，县委副书记江兴来，县委常委、宣传部长戈卫民出席报告会。各乡镇党委书记、宣传委员，牯牛降景区管委会、县工业园区管委会、县直各单位、驻石各单位领导班子成员、县委教育实践活动督导组及办公室全体人员300多人聆听报告。　　报告会邀请了县旅游协会会长汪传贤，丁香镇敬老院院长查志向，县公

2、安局治安管理大队副大队长游江海，仙寓镇竹溪村党支部第一书记付强，七都镇六都中心学校银堤村小学教师邵晓芳，县中医院护士吴丹琴，矶滩乡农技站站长王海清作专题事迹报告(先进事迹见第11版)。报告团成员用他们质朴的言语，真实的故事，声情并茂地讲述的一桩桩、一件件鲜活生动的感人事迹，让在场的听众受到了深刻教育，心灵受到极大的震撼和净化，全场不时响起阵阵热烈的掌声。　　李军在主持时指出，报告团的七位成员来自不同的行业，坚守着不同的岗位，但在他们身上，都集中体现了对党的无比忠诚、对群众的无限热爱和对事业高度负责、勇于担当的高尚情怀。他们的报告，让我们的思想受

3、到了教育，境界得到了升华，精神获得了洗礼。全县各级党组织和全体党员干部要迅速掀起向先进典型学习的热潮，学习他们坚定的理想信念和对党忠诚的政治品格，学习他们勤奋敬业、无私无畏的大爱情怀，学习他们开拓进取、真抓实干的工作作风，学习他们扎根基层、艰苦奋斗的奉献精神。要以先进典型为榜样，找差距、增动力、明方向，自觉践行群众路线，真正做到强责任、敢担当、转作风、促发展。　　就深入开展好专题活动，李军要求，一要要切实提高思想认识。全县各级党组织和全体干部职工都要站在推进中国原生态最美山乡建设的高度，充分认识开展此次专题活动的重大意义，切实加强学习教育，进一

4、步加深对责任、担当的内涵与要求的理解，肃清模糊认识，强化责任担当，提振工作激情，增强发展合力。二要严格完成“规定动作”。全县各级党组织要紧紧围绕“知责、履责、尽责、问责”认真组织学习讨论、撰写履职尽责心得体会;要进一步厘清单位职责、岗位职责，同时结合履职情况，认真查找、梳理履职担责缺位、不到位环节和职责不清等方面的突出问题;要结合第二批党的群众路线教育实践活动整改落实、建章立制工作，针对专题活动中查找、梳理出的突出问题和不足，落实整改责任，制定整改措施;各地各部门要担负起本地、本系统、本行业岗位履责监督主体责任，切实加强跟踪问效，对行政不作为、

5、乱作为等情形严格问责追责，强化工作责任，提高工作效率，防止和减少工作失误，确保政令畅通和各项工作任务顺利完成。三要合力推进科学发展。全县上下要认真贯彻落实市委三届十次全会和县委十届七次全会精神，立足岗位实际，按照“三严三实”要求，树立问题导向，强化责任担当，通过开展专题活动，进一步落实工作责任，形成工作合力，加快建设山水秀丽生态美、村镇清新环境美、经济发展特色美、人民幸福生活美的“中国原生态最美山乡”，用经济社会发展成果检验教育实践活动和专题活动的实际成效。　　【篇二】　　教师是一个神圣的职业，在这个职业范围内必须尽职尽责。教师是人类的工程师，

6、背负着培养下一代的责任，教师应该用自己的心来对待每一个孩子。　　爱国是中华民族的优良传统和崇高的思想道德，献身教育事业正是体现了教师热爱社会主义祖国、全心全意为人民服务的道德情感和道德责任。能否自觉地把党和国家的利益、社会主义的利益放在首位，坚定忠诚于党的教育事业，是衡量教师道德水准高低的重要标准。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教师这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就应该对教师这一职业有充分的认识，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，也只有对自己所从事的职业特点、社会意义和道德价值有

7、更深刻的理解，才能对本职工作产生自豪感并有乐于奉献的精神，才能不为名、不为利，在教学实践中实现人生价值、升华人生价值，把培养好下一代当作自己义不容辞的天职。　　爱学生是教师职业道德的核心，也是教师忠于人民教育事业的具体表现。教师热爱学生应该表现在对学生全面关心，在教育教学过程中把自己的全部情感倾注到每个学生身上，对他们做到既严格要求，又尊重信任。不侮辱学生人格，不讽刺挖苦学生，热爱每一个具有不同性格的学生，使他们发展各自正当的兴趣、爱好和特长。热爱学生，尊重学生，谆谆教诲，都体现了人民教师的爱心。自古以来，循循善诱，诲人不倦一直被视为教师的美德

8、。其内涵至少包括：第一，教师在教学与教育过程中表现出来的热情、耐心和毅力。第二，要主动关心，善于观察和了解学生。第三，因材施教，因势利导。这要求每一位