浅谈德育工作中的情感教育(黄卫平)

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1、浅谈德育工作中的情感教育黄卫平（宜都市职教中心，湖北宜都443300）摘要：情感，是人的心理变化的主要诱因之一，他对人的行为起着近乎决定性的作用。因此，我们应在德育工作中加强情感教育，晓之以理，动之以情，导之以行，激发学生的道德情感。本文从德育工作中情感教育的作用、途径和方法三个方面进行了粗略的阐述，旨在拋砖引玉、引起共鸣。希望所有德育工作者从关注学生情绪引导，发挥情感的纽带和驱动作用入手，缩短师生心理距离，唤起学生情感的共鸣，使德育工作收到更好的效果。关键词：德育工作情感教育中图分类号：G41文献标识码：A梁启超说：“天下最神圣的莫过于情感。”教育是充满感情、

2、充满爱的事业，没有感情的教育是苍白无力的教育。教育没有情感，如同池塘没有水一样就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。俗话说：“船的力量在帆上，人的力量在心上。”由此可见,人的认识和行动都是在感情驱动下完成的。为此，学校德育工作屮应把情感教育放在第一位，只有当认识和情感相统一时，才能使学生自觉地将德育要求内化为自身的品德素质，才能推动道德认识发展成为道德信念，进而转化为道德行为。一、德育工作中情感教育的作用明末清初的私塾先生张履祥说：“德者业Z本，业者德Z著。德益进则业益修，业益修则德益盛。”德育教育是首屈一指的，尤其在学校的教育教学管理中。《国家中长

3、期教育改革和发展规划刚要》明确指出：坚持德育为先。然而在学校的德育教育工作中，却常常碰到这样一些现象，学生可以把社会的道德要求说得头头是道，把屮学生守则背得滚瓜烂熟,但在实际行动上却是另一回事。他们“言行不一”的原因很多，其主要的一点就是：没有把有关的道德认识作为行动必须遵循的准则，并用这个准则去衡量别人与自己的行为举止,因而他们不以破坏公共秩序为耻，不因损坏公共财物而感到难过，有的英至以辱骂老师，殴打同学来逞英豪，以小偷小摸，流氓行为来谋取物质享受，寻求生活乐趣等，即使受到纪律处分也无动于衷，换言Z,他们的道德情感还没有培养出來。古人云：“感人心者，莫先乎情。

4、”情感是人对客观事物是否符合需要、愿望和观点而产生的态度的体验。它是人们对客观事物的一种态度，对客观现实的一种特殊反映形式，是人的精神生活的核心。德育从广义着度讲，包括心理教育和情感教育。情感教育是德育教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征，真止成为品徳、智力、体质、美感及劳动态度和习惯都得到全面发展的

5、有社会主义觉悟的有文化的劳动者。徳育工作方法很多，女山示范、说服、体验、对比、情感等。笔者认为，在诸多的方法与经骑中，“情感教育”有着潜移默化的作用，有着滴水穿石的作用，有着感化人性的作用，更有决定徳育教育和工作成败的作用。二、德育工作中情感教育的途径一是引导学生在生活中体验。陶行知先生说过，生活即教育，社会即学校，生活教育不能脱离社会。陶行知的生活徳育思想要求我们在FI常生活中，只要稍加注意，随处都有丰富的情感教育素材。在学校里，如果某个学生病了，教师就可以向其他同学说明情况并开展讨论：该怎么办，引导学生学会爱他人，学会关心他人；在家里，要求学生每天给父母做一

6、件力所能及的家务事或一句问候，这样增进父母与子女之间的沟通，也使得学生能体谅父母的培养教育子女的不易，使学生认识在家庭中的责任和义务。如，引导学生给下班的爸爸递上一杯水，给择菜的妈妈递上一个小板凳，给爷爷奶奶送上一个削好的苹果……都会使他们产生爱心；在班会上，通过抗洪抢险、汶川地震的报道来培养学生的良好情感,如对灾区孩子的同情心、对解放军的热爱等；新闻收视里，通过组织学生收看感动中国人物颁奖典礼视频，学习先进人物事迹，触动学生情感、震撼学生心灵，有效地引领学生感悟人生，净化灵魂、陶冶情操。二是带领学生在实践中体验。如组织学生参观工厂，深入农村体骑工人和农民所处的

7、环境和工作的艰辛，意志品质得到了磨炼。通过开展社会实践活动，使学生体验到人与自然的和谐统一，培养学生的环保意识和对祖国河山的热爱之情。这些实践体验不仅让学生提高了思想道徳素质，也锻炼了他们意志，提高了学生的动手能力。我校每年开展“一训一课”活动，即开展军训，带领学生体验“宋山十八课”，弥补学校徳育课堂教育的不足，培养学生吃苦耐劳、互帮互助的集体主义精神。在野炊活动中，同学们都大显身手，儿乎每个同学都做了一个自己的拿手好菜，同学们一起品尝自己的劳动成果。平时调皮淘气、沉默寡言、性格内向的同学在活动中都表现的非常积极和活跃，师生关系融洽。三是指引学生在教材中感悟。诸

8、多教材课文的字里行间，对