《爱护通信设施，遵守通信规范》教案3

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1、《爱护通信设施，遵守通信规范》教案教学目标（一）知识与技能指导学生知道要自觉遵守通信的基本礼貌和道德规范。（二）过程与方法通过模拟打电话情景，让学生懂得日常生活中的打电话应具备的社会公徳。（三）情感态度与价值观培养学生良好的社会公德意识，懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。教学重难点分析遵守通信规范，对学生来说可能是一知半解。在他们的生活中，法律意识是比较淡薄的。从别人信封上撕下一张白己喜欢的邮票，拆开家人的信件，他们不可能将这些行为与违法联系起来。尤其是学生在打电话时，语言不文明，“褒电话粥”，一聊就是

2、半小时的现象，在城市孩子中极为普遍。所以从小加强学生的法律意识，己经引起一些专家、教师和家长的关注。希望教师在教学中要重视学生的法律意识和社会公德意识的培养，以教材为范例，不拘一格,创设多种情景，在活动中，在学生的积极参与中，在学生自主的探究中，发现问题，解决问题，培养他们的法制观念，渗透法律、法规的教育。课前准备1.收集社会上破坏和保护通信设施的正反两方面的资料或照片。2.准备道具电话，以备表演用。3.制作相关的法律、法规的投影片。有条件的学校，也可以让学生拍照一些遭到破坏的通信设施的照片。教学方法讨论

3、法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学过程1.爱护通信设施首先让学生冋忆通信设施都包括哪些，说说它们的作用。然后让学生有语气地朗读课文中的小诗，讨论课文中的插图，谁做的对，为什么？教师可以让学生调查自己学校附近的通信设施状况怎样，这些通信设施遇到了什么问题?能拍照最好，画下来也行。调查归来请学生谈体会。配合学生的讨论，展示一些遭到破坏的通信设施的照片，或学生拍的一些遭到破坏的通信设施的照片。例如：通信井盖被损害甚至被偷，被汽车撞坏的电缆线支架等。鼓励学生将调查的情况写出报告，如问题严重，可以将

4、调查报告寄给媒体，以引起人们的关注。启发学生认识我们应该怎样爱护通信设施，有条件的话，利用假日组织一次维护通信设施的公益活动。1.电话机的自述这部分内容是用电话拟人化的方式，生动展示了如何遵守通信的基本礼貌和道德规范。在我国，电话的普及率越来越高，小学生几乎人人会打电话，但是遵守通信的基本礼貌和道徳规范，我们的学生就做的不那么好了。建议教师在学生阅读讨论的基础上，让学生在“模拟打电话”的活动中，提升对通话的基本礼貌和道徳规范的认同。如何正确打电话。在组织学生活动之前，教师要指导学生认识电话机上的按键，了解

5、电话机上每个按键的名字和它的用途，让学生学会正确地操作。教材屮设计的六个打电话的情境，从不问的角度，揭示学生日常打电话时的行为，每一个情境都有很强的针对性。情景之一：涉及到学生打电话聊天，甚至利用电话对数学答案，这都是不好的做法与行为。要让学生讨论认识这样打电话不仅仅是浪费电话费的问题，而且会造成电话线路阻塞，给別人带来不便，自己也会养成不良习惯。情景之二和四：打电话就是人与人之间互相交际，相互传递信息，彼此之间互相学习、互相帮助的交流过程，因此，要礼貌待人，学会礼貌用语才能和对方更好的沟通。要学会用“你

6、好”、“请”、“对不起”等。情景之五：是小红接到找他爸爸的电话，但是爸爸不在，她便询问对方是否可以帮助转告。通话的双方需要彼此尊重，都需要使用礼貌用语。情景之三：人们经常外出，很需要通过公用电话来传递信息。现在凡比较发达的地方，街道上都有电话厅，为市民提供了方便，因此，打公用电话必须要有良好的公徳。情景三是一个学生打不通电话，摔打电话机。通过这个情景要让学生知道，良好的社会公德都包括哪些内容，要学生认真思考和讨论。然后让学生明确：爱护公物、正确使用，缴纳费用、长活短说,为别人着想等，都是良好的社会公德。因

7、为学生打电话的活动在口常生活中很普遍，所以在学生分小组模拟打电话的活动中，教师要充分让学生设计情景。在各组表演之后议一议，主要是评论演示的这几组同学打电话有什么不正确的地方?谁能够正确地使用电话。准的行为对?为什么？可以让学生充分讨论还有哪些值得注意的问题，主要是通过学生的实际活动让学生自己认识什么是良好的社会公德，提高他们对生活中遇到的通信道德问题做出正确的判断和选择。模拟活动也是一种游戏,在小学生的学习生活中游戏是他们最喜闻乐见的，把游戏带人课堂,让他们在玩中学，学中玩。因此，游戏与学习在教学中是不能

8、截然分开的，而是要互相渗透。学生创造性的自我表现，独立性和积极的情感都是在游戏中形成和发展起来的。在活动屮教师要根据儿童喜欢游戏，喜欢玩耍的特点来设计模拟活动。教师在课前要作好准备，模拟邮电局活动要事先做些标志，尽量布置成邮电局的情境。最好组织学生自己筹备，这样印象最深，收获会更大。在模拟打电话的活动屮，教师要启发、指导学生应用礼貌用语：“您好!请您叫某某接电话!谢谢!对不起，打扰您啦!再见!”等等。也要注意发现学生在打电话屮