城市社区教育公民参与问题研究——以杭州市下城区为例

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1、浙江工业大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经加以标注引用的内容外，本论文不包含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不含为获得浙江工业大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。作者签名：调夹哆日期：州年，月加日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权浙江工业大学可以将本学位论文的全

2、部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于1、保密口，在年解密后适用本授权书。2、不保密口。(请在以上相应方框内打“4”)作者签名：调大萨导师虢弘式扯日期：乃侈年∥月扣日日期：24(’嶂r月3f日城市社区教育公民参与问题研究——以杭州市下城区为例摘要在构建终身教育体系和建设学习型社会的过程中，大力发展社区教育成为当前大势所趋。公民，是社区教育活动的重要主体，公民的有效参与不仅是社区教育发展的关键，更是社区教育目标与宗旨的体现。没有公民参与，社区教育只是纸上谈兵，实践起来也只是空有形式而己。城市作为我国社区教育建设的先行者

3、和领跑者，其社区教育的公民参与情况无疑成为我国社区教育发展状况的一个重要标尺，对我国整个社区教育体系建设具有重要的借鉴意义。然而，纵观目前相关领域，社区教育的发展一直在倡导政府的推进作用，学校、企事业单位、街道或居委会等组织的参与作用；或是把焦点放在课程建设，社区教育工作队伍建设，社区教育领导体制与运行机制建设等方面，却忽视了社区教育中最重要的角色——公民的参与问题。本文立足公民这个主体，运用成人教育参与理论和公民参与理论等社区教育公民参与相关理论指导本文的现状研究和对策研究，选取杭州市下城区的社区公民，社区教育工作者，社区内学校、社团等其他组织成员作为实证调研的对象，通过对下城区社

4、区公民的问卷调查和对社区教育工作者的访谈，对目前杭州市下城区社区教育公民参与情况作一个展现与分析，在此基础上，进一步探讨社区教育公民参与存在问题的原因，通过借鉴国外成功案例，并结合我国实际，创新性地提出构建社区教育推介师队伍、建立社区教育多中心治理模式等建TT议，为社区教育现实开展和可持续发展提供参考。关键词：城市，社区教育，公民参与IIIRESEARCHONTHEURBANCOMMUNITYEDUCATIoNPARTICIPATIONoFTHECITIZENS—-X认CHENG，HANGZHOUFOREXAMPLEABSTRACTIntheprocessofconstructing

5、lifelongeducationsystemandleamlng-tyDe_xlsometv，developingthecommunityeducationbecomesthe⋯-7,It一’currenttrend．Citizens，playsanimportantroleinthecommunityeducationactivities．Citizen’Sparticipationisnotonlythekeytothedevelopmentofcommunityeducation，butalsotheembodimemofthecommunityeducation’Sgoal

6、s．Nocitizens’participation，nocommunityeducation．Urbancommunityeducationisthepioneerandleaderofourcountry,SOitscitizens’participationbecomesanimportantscaleplateandreference．However，lookoverthecurrentrelatedfield，thecommunityeducationhasbeenfocusingonthegovernment，schools，andotherinstitutions，or

7、focusingonthecurriculumconstruction，thecommunityeducationworkteamconstruction,theleadersystemandoperatingmechanismconstruction．Butignoringthecitizen’Sparticipationinthecommunityeducation．Basedonthecitizens，thepaperusingtheadultedu