北展小学作业库建设实施计划方案对策

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1、北展小学作业库建设实施方案一、指导思想作业库建设要以《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》和《昌乐县中小学作业改革实施方案》为根本的指导，以减轻学生的作业负担，规范作业的设置，全面推进素质教育的发展为基本目标。以学生为本，在充分了解学生的基本情况和真正需要的前提下，让作业成为学生体验成功与快乐的重要阵地，促进学生全面发展的又一突破口。二、基本原则1、实际性。本次作业题库的设计要在充分了解学生的需要和现有的作业状态，以及学生对作业类型的认可程度，感兴趣程度，以及完成的可行性程度的基础上实施，要切合学生的实际，避免“浮夸”和“华而不实”的情况出现，使本

2、题库真正解决学生的实际作业问题，推动作业改革的实施。2、实践性。本次题库中作业的类型要以实践性作业为主，充分调动学生的主观能动性，刺激学生动手、动脑、动口、动腿，以全身的反应来提高学生完成作业的积极性和兴趣，促进学生全面素质的提高，如交际能力、动手能力、反应能力、克服困难的能力的提高，以及坚韧不屈，坚持不懈等品质的形成。3、合作性。本题库中作业的设计要充分体现合作的原则，设计一部分小组、大组甚至全班同学协作才能完成的作业，在完成作业的同时提高学生的合作能力，体验合作完成任务的乐趣，培养学生的团队精神。除此之外，充分发挥每个学生的特长，促进差生转化工作

3、的开展。4、可操作性。题库中的作业设计可行性强，符合学生的心理特点及知识层次。资料5、层次性和选择性。作业的设计以学段为作业的分层线，充分考虑到不同学生的差异，让不同的学生有所选择，以“跳一跳够得着”为选择的标准，做到因材布置。三、作业类型及学生情况分析1、常规性作业。语文、数学、英语学科要紧密结合学科教学进度，研究确定学科作业库的基本形式，精选作业内容。2.实践性、探究性作业。丰富多彩的校园文化生活、社区生活、家庭生活也是实现学生发展的重要平台，作业布置的内容要拓展到学生生活各个领域，特别是要结合我县实施素质教育重点项目的开展，指导学生高质量完成实

4、践性、探究性作业。①社区服务型作业。在促进学校与社区共建的过程中，积极组织学生开展社区服务活动，要科学设计社区服务型作业的形式、内容，将社区服务以作业的形式布置给学生去独立完成，让学生在服务中感受自身的社会价值，形成自觉为社会服务的意识。学校要采取相应的检查和督促措施保证作业质量。②社会实践型作业。结合节假日、双休日学生社会实践活动安排及学校“义工”、“志愿者”岗位的设置，积极指导学生参与社会实践，小型实践活动可以作业的形式布置，让学生学会做事。针对寒假、暑假时间较长的特点，学校鼓励并帮助学生联系工、商、企、事业单位以及群团组织，落实适合学生参与实践

5、锻炼的岗位，设计作业的内容并提出相应的要求。③情感体验型作业。结合中小学生“五个一”资料成长工程、生命教育、心理健康教育等素质教育实施项目，布置情感体验型作业，让学生学会体验和感悟生活，如可以布置学生参与家务，感悟亲情，表达感恩之心；可以布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。学校要创新情感体验型作业的内容，丰富作业样式。④习惯养成型作业。结合全市教育教学重大问题研究项目“中小学生日常行为习惯养成的深化推广”、“亲子共成长”等项目研究，设计和布置习惯养成型作业，从学习好习惯、做事好习惯、做人好习惯、生活好习惯等方面入手，强化家校合作，提高作业成效

6、。⑤合作探究型作业。结合科学素养教育和以小课题研究活动、学生社团建设，布置合作探究型作业，强化学生的交流与合作意识。加强指导，让学生学会通过实地调查、查阅资料、共同研讨等方法开展探究活动，做好探究型作业。⑥读书拓展型作业。结合“朝阳读书计划”、“中小学语文主题学习实验”、全县“诗文诵读”工程开放学校图书馆、阅览室，规划学生的必读书目和选读书目，布置形式多样的读书拓展型作业，并在完成作业的基础上组织读书会、交流会等活动，使学生在作业中学会积累、学会欣赏、学会表达，从典型作品、典型人物的品读中获得人生感悟。3、展示型作业。本作业类型不受年级段限制，只是不

7、同的学段展示的内容不同，而且展示型作业具有阶段性特征，不可过多过勤。如低年级学段的书法展示，高年级学段的英语风采展示，现场作文展示，看图作文展示等等。本作业类型可以多种级别举行，班级内，学校中都可。四、评价形式及注意事项资料1、实践型和调查型作业的评价方式。实践型作业和调查型作业的评价不应该仅仅体现在学生对于作业的完成情况上，还应该设计学生各方面能力的发挥及提高上。因此对于本类型作业的评价我们应该尽量具体。例如，对于某一次实践型作业，我们除了清楚学生作业完成的质量外，还应让学生在作业中体现完成的基本情况，然后我们可以以表格的形式，以星级的方式对学生的

8、完成情况，创新情况，独立完成情况，以及能力的提高等方面进行评价。对于班额较大的班级，可以进行小组互评的方式进