中国石拱桥公开课课件

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1、中国石拱桥公开课课件;学情分析;《中国石拱桥》是现行初中语文教材八年级下第三单元的第一篇课文。在这之前，学生学习的课文绝大多数是记叙文，对说明文是陌生的，学生学习中一定会有困难，教师在教学中一定要有思想准备，一定要动脑筋、想办法，将教学设计好，把学习说明文与生活实际联系起来，调动学生学习说明文的积极性，帮助学生解决困难，学好说明文。本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家，他虽然只是向普通读者介绍有关中

2、国石拱桥的一般性的知识，却显得高屋建瓴，游刃有余。作者抓住说明对象的本质特点，举例说明，要言不烦。多处运用具体数字来说明问题，体现了作者谨严的治学态度。重点难点了解中国石拱桥的特征;学习有关说明的知识。学习有关说明的知识教学过程(一)知识和技能1、掌握生字难词，理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。2、学习有关说明的知识，尤其是事物说明文要抓住事物特征。3、学习用代表性的例子说明同一类事物特征的方法(即举例子的说明方法)。4、揣摩本文说明语言的准确性。(二)方法和过程紧紧抓住;说明文的基本特征;的主要内容：说明事物特点，介绍知识，理解说明的方

3、法(尤其举例子的说明方法);理解本文准确用词的特色。(三)情感、态度和价值观认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。重点难点：了解中国石拱桥的特征;学习有关说明的知识。学习有关说明的知识教学过程：一、课文导入“桥”历来就是文学史上文人墨客所钟情的对象。“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”饱含着人生的惆怅;“驿外断桥边，寂寞开无主”透出深沉的孤独感;“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”其景清新淡雅;而“忆昔午桥桥上饮，座上多是豪英”则透着豪迈之情。生活中也有俗语说“车到山前必有路，船到桥头自然直”。

4、合肥十景之一的“五里飞虹”就是五里墩立交桥。下面请大家来欣赏一组漂亮的桥的图片。接着我们共同来学习著名桥梁专家茅以升的《中国石拱桥》。二、回顾说明文的概念及特点前面我们也学习过一些说明文，请大家回顾：什么叫做说明文?说明文又有哪些分类等知识。我们把说明事物的性质、状态、功能以及说明事理的文章称为说明文;说明文可以分为事物说明文和事理说明文。事物说明文应抓住说明对象的特征。结合标题《中国石拱桥》，我们不难看出本文属于事物说明文，那么本文的说明对象是什么呢?(中国石拱桥)。本文说明对象的特征又是什么呢?我们一起来进入课文内容分析这一单元。三、课

5、文内容分析1、快速阅读课文，概括文中写了中国石拱桥的哪些特征?①、形式优美②、结构坚固③、历史悠久2、课文又是如何说明中国石拱桥的特征的?课文主要是通过举赵州桥和卢沟桥这两个例子来说明的。那么哪几个段落是写赵州桥的呢?(④⑤)作者介绍赵州桥又是如何体现中国石拱桥的特征的呢?请大家一起来看课文分析三3、分析④⑤两个自然段，看赵州桥是如何体现中国石拱桥的特征的?请大家找出能体现中国石拱桥特征的词语、或者句子。①先请大家找出体现中国石拱桥形式优美的句子;(学生回答)(大家回答得很好)。②接着请大家再找能体现中国石拱桥结构坚固的句子：(学生回答)(

6、大家回答得很好)③最后我们再请大家找出能体现中国石拱桥历史悠久的句子。(学生回答)(大家回答得很好)欣赏完赵州桥之后我们再来分析卢沟桥：首先请大家迅速找出作者描写卢沟桥的语段，(⑥⑦⑧)。看文章并结合黑板上的图片思考：卢沟桥和赵州桥相比有哪些独特之处?4、卢沟桥和赵州桥相比有哪些独特之处?从中我们有哪些启示?(1)、卢沟桥是联拱石桥，赵州桥是单拱石桥;(2)、(可以引导学生注意⑦⑧两个自然段)卢沟桥作者除了介绍其特征外还突出了其影响和意义。由此我们不难看出举例子不仅要抓住说明对象的特征，所举的例子还必须有典型性、代表性。5、除了举例子这种说

7、明方法之外作者还运用了哪些说明方法?作者除了通过列举卢沟桥和赵州桥这两个例子来说明中国石拱桥的特征之外还写到中国石拱桥的哪些内容?找同学回答，还有作比较、列数字等等，还有很多，这里就不再一一解说了。(接着请大家一起来看⑨⑩两段并概括)第⑨段介绍了中国石拱桥取得辉煌成就的原因;第⑩段写解放后我国石拱桥事业的不断发展。本文先讲述中国石拱桥的特征，然后列举卢沟桥和赵州桥的例子来加以说明;最后谈到中国石拱桥取得辉煌成就的原因以及建国后中国石拱桥的发展。下面我们来欣赏几个句子来体会说明文语言的特征。四、语言分析欣赏；请同学们欣赏下面的几个句子，思考如

8、果将这些加点的词语去掉，表达的意思有什么不同?从中你感悟到说明文语言的特征了吗?1、《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元605年，可能是有记载的最早的石拱桥了。2、我国的