崇高与平凡——民国时期大学教师日常生活研究(1912-1937)

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1、⑨万方数据博士学位论文DO．ORALDISSE鞘f臻滟ON崇高与平凡刁尺I口J—j—厂／’L一民国时期大学教师日常生活研究(1912—1937)论文作者：指导教师：学科专业：研究方向：李艳莉周洪宇教授教育史中国教育史华中师范大学教育学院2015年5月⑧万方数据博士学位论文DOCmRALDISSERl前lONDissertationThenobleandextraordinary：TheStudyonUniversityTeacher’SdailylifeduringtheperiodoftheRepublicofChina(1912—1937)ByLiYanliS

2、upervisor：ZhouHon930ngyuSpecialty：HistoryofEducationResearchArea：EducationalHistoryofChinaCollegeofEducationCentralChinaNormalUniversityMay，2015⑧万方数据博士学位论文D0a℃RALDlSSE础溘nON华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。

3、对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。储签名：械日期：加lS年{；A矗B学位论文版权使用授权书学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后遵守此规定)保密论文注释：本学位论文属于保密，在——年解密后适用本授权书。非保密论文注释：本学位

4、论文不属于保密范围，适用本授权书。作者獬：栅糊签名：同断日期：b髀r月可日日期：加莎年芗月咖

5、本人已经认真阅读“CALIS高校学位论文全文数据库发布章程”，同意将本人的学位论文提交“CALLS高校学位论文全文数据库”中全文发布，并可按“章程”中的规定享受相关权益。回童论塞握交厦进卮!旦圭生；旦二生；旦三生蕉查!储弛：套蹦日期．埘仟厂月z6日导师签名：同I芸了日期：劲l<每r羚刁日⑧万方数据博士学位论文DOC∞RALDlSSERlWnON摘要马克思、恩格斯曾明确提出：人类必须能够生活，才得以具备“创造历史”的前提。人类的日常生活是他们能动性、创造性激发的基础，本文从

6、马克思、恩格斯对日常生活的论述入手，离开日常生活空谈人类发展无疑是空中楼阁。加之运用日常生活哲学相关理论，试图走入关注民国时期大学教师日常生活的研究之中，找寻到鲜活的教育史研究对象的真实存在和生活，改变之前研究中“见物不见人”的研究取向。在此思路的指导下，本文主要考察了民国时期(1912-1937年)大学教师的日常生活，并按照大学教师的日常文化生活、日常经济生活、日常消费生活、日常交往生活以及爱情、婚姻、家庭生活为模块进行了研究。通过围绕前述几个方面，勾勒了这一时期大学教师日常生活的图景，并对此作出思考和评价，最终为我国当前大学教师的不断发展提供历史借鉴。导论主要

7、从“方鸿渐们”的日常生活切入，介绍了本文的研究缘起、研究价值、研究现状、创新点以及研究方法、资料说明、概念界定、理论参照，在此基础上进一步明确了研究路径以及分析问题的理论支撑。第一章大学教师：一个新群体的崛起清末民初之际，我国现代意义上的大学终于在时代背景下应运而出，随之而来的是大学教师作为新群体出现并不断壮太。本章首先论述了大学教师作为新群体依托大学为生存环境，因履行大学的职能、根据社会要求等而肩负教学、研究和推广责任；同时，又进一步对这一新群体的空间分布、家庭背景、教育程度、职称分布及籍贯、性别、年龄等方面具备的特点进行了剖析；此外，对大学教师日常生活开展的前

8、提活动及促使大学教师群体特点形成的聘任活动、大学教师入职后的职称评定活动进行了相应论述。第二章文化生活：高深学问终为伴大学教师最重要的职责为教学、研究、推广，而三项职责也成为大学教师日常文化生活的核心。本章以三项职责作为三小节，依次介绍了大学教师的教学、研究以及推广生活。其中，大学教师在教学中，既遵守校历、课时数等规范，也为了传授新知而编写讲义，琢磨教学方法，形成了独特的教学风格；在研究中，他们于课余闲暇时抽时间“泡图书馆’’，出入新旧书店之间搜罗各种书籍，有些则钻入了大学的实验室之中或奔赴野外调查求证。此外，学校给予大学教师的留学和学术休假权利，更促使大学教师在

9、研究中吸收