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1、第23卷第3期西藏大学学报Vol.23No.32008年8月JOURNALOFTIBETUNIVERSITYAug.2008西部高校贫困生社会心理支持系统研究纪春梅(西藏大学公共教学部西藏拉萨850000)摘要:文章从讨论贫困与大学生贫困的基本认识出发,探讨了高校贫困生社会心理表现的表现形式、主要特点及国内外有关社会支持系统的理论,分析了西部高校贫困生的社会心理表现、影响其社会心理表现的内、外部因素,并对西部高校贫困生的社会支持系统从内部与外部两个层面进行了支持性建构。关键词:贫困生;社会心理;支持系统中图分类号:G645文献标识码:A文章编号:1005-5738(2008
2、)03-022-06高等教育实行收费制度以前,我国高校大学生上学,无力缴纳学杂费,在校生活水平明显低于当贫困问题是隐性的,没有以社会问题的形式呈现出地居民最低生活保障线的学生称为“特困生”。从这来。实行收费制度后日益上涨的学费,使部分贫困个意义上讲,大学生贫困是指狭义的贫困,即大学大学生家庭背负了沉重的经济负担,大学生贫困成生在维持学习与生活上的最低标准或达不到这样为了一个亟需解决的社会问题。的标准。对于经济贫困,到目前为止还没有一个统一的标准。由于区域经济发展不平衡,各高校的贫一、贫困与大学生贫困困标准不一致:如教育部信息中心1999年一项调查显示,绝大部分学校将贫困生的
3、划分标准定在家要解决大学生贫困问题,我们必须对“贫困”的庭人均生活费不足100-150元,最高的定为250[1]概念有一个科学的认识。世界银行在以“贫困问题”元,最低的仅为60元。西部地区高校1999年特困[2]为主题的《1990年世界发展报告》中认为:“贫困不生最低标准为40元,最高为170元。根据共青团仅指物质的匮乏、低水平的教育和健康,还包括风北京市委1999年对首都高校贫困生调查测算,北[3]险和面临风险时的脆弱性,以及不能表达自身的需京市贫困标准为322元。划分标准或界定经济贫求和缺乏影响力。”;英国的奥本海默在《贫困的真困是一个必须解决的问题,但可行的是把学校所
4、在相》一书中认为:“贫困是指物质上的、社会上的和城市居民月生活最低保障标准、学生家庭月均收入[4]情感上的匮乏。它意味着在食物、保暖和衣着方面和学校收费数额结合起来考虑。的开支要少于平均水平。”贫困有广义和狭义之分,宁夏大学对在校贫困大学生的心理状况进行狭义贫困仅指经济意义上的贫困,反映在一定条件了一次调查:73.27%的贫困生对生活状况不满意,下维持生活与生产在经济上的最低标准。广义贫困64.51%的贫困生体会不到生活的幸福,52.53%的除包括经济意义上的贫困之外,还包括社会、环境贫困生存在抑郁状态或抑郁倾向。从目前大学生的等方面的因素,如人口寿命状况、文化教育状况、生
5、心理健康状况来看,由经济因素引发的心理健康问活环境状况、心理健康状况等。题比较严重,即精神贫困。有学者认为,精神贫困是大学生贫困最普遍的定义是把家庭收入较少,指因种种发展障碍和制约因素造成的某一社会群有一定数额债务,只能缴纳部分学杂费,基本生活体或个人在思想道德素质、文化知识水平、价值观接近于当地居民最低生活保障线的学生定为贫困念、价值取向和风俗习惯、思维方式和行为方式上生;而把家庭经济收入没有任何来源,基本靠借债落后于社会主要物质生产方式,以致影响物质生活收稿日期:2008-04-12基金项目:教育部哲学社会科学重大课题“大学生心理健康教育的理论与实践研究”阶段性成果。项
6、目号:教社政司函[2004]256号作者简介:纪春梅(1979-),女,汉族,湖北大冶人,西藏大学公共教学部讲师,主要研究方向为教育基本理论与教育经济学。-22-纪春梅:西部高校贫困生社会心理支持系统研究[5][10]资料获取和精神生活需求满足的生存状态。具体事件、社会支持和防御方式等因素相关。贫困大学到大学贫困生,是指一种由物质贫困引发的心理病生之所以有这样那样的情绪问题,与经济因素有着态,以多种形式的心理负荷与思想包袱呈现,从而密切的关系。贫困大学生由于经济贫困导致生活困导致的不同程度的心理障碍和消极心理。有研究表难、学习困难、交友障碍、家庭压力及就业压力等,明,贫困大
7、学生由于现实经济压力,常常远离群体使他们的精神经常处于高度紧张的状态。目前的社交往,当面对应激事件时,很少感受到支持,更易产会竞争不仅仅局限于学校之外,竞争也渗透到学[6]生焦虑、抑郁、敏感等不良情绪。另外,贫困对贫困校,学生之间的竞争也进入白热化。能考入大学的生价值观的形成具有消极影响,如一些贫困生认学生,在各自的中学学习成绩都较好,但一进入大为,钱越多人生价值越大,有了钱就有了一切。金钱学,这些平时受老师表扬的学生可能在班级中处于的万能观加剧了他们对物质享受的追求,贫困使他末尾,而面对家人的希望和日益激烈的就业
