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5、---------------------------------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------专业能力德国的职业行动能力中,明确专业能力是指具有相应的专业知识及素养,能够独立运用知识处理事务、解决问题,实现既定目标,并对结果进行客观评估的能力。ABET要求技术专业的每个课程必须证明其毕业生具备:指导、分析和解释实验的能力,以及应用实验结果改进流程的能力;在系统设计、组件和流程方面进行创新的能力;识别、分析和解决工艺问题的能力。英国
6、工程理事会(Engineer-ingCouncilUK,ECUK)对技术员制定的能力标准中,关于专业能力的描述为:对于设计、开发、制造、建筑、试运行、产品维护或使用设备、流程、系统或服务,能够识别问题、运用诊断方法找到原因并取得满意的解决方法,确定、组织并有效运用资源去完成任务,同时考虑到成本、质量、满意度和环境的影响。在此基础上,结合调研情况,本文将工程技术人员的涉及专业的知识、技术、工艺、识别和解决问题等方面的能力界定为专业能力。持续学习美国俄亥俄州立大学职业教育研究室(1995)的职业能力分析框架中有终身学习的内容,英国的核心技能中有一项为“提高学习能力与增进绩效”。《Emplo
7、yabilitySkills2000+》将职场从业能力分为三部分,其中的个人管理能力部分就包括“不断学习”。王勇认为,个体职业能力分为5个纬度,其中元能力纬度就包括学习能力和自我发展的能力,并且对能力元素的重要性差异分析中,技术人员的重要性要高于管理类人员。根据以上学者和机构的观点及调研情况,本文将学习倾向和学习能力界定为持续学习要素。团队协作英国的核心技能中就包括沟通技能、与他人合作。德国职业行动能力中的社会能力,就是指建立、发展社会关系的能
