参与式教学法在儿童保健见习中的应用

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1、维普资讯http://www.cqvip.com南京医科大学学报(社会科学版)第4期总第25期-372·ACTAUNIVERSrrAnSMEDICINAUSNANJING(Socialscience)2006年12月接介绍原有英语词汇，自然避免了概念的模糊和误状．便于课后的专业文献查阅。②英语并非学习的目解。使学生对知识的理解更精确、更深刻。再者，双的，应锻炼、提高学生的外语听说能力，促使其将外语教学不仅对学生有利，同时也能够促进教师不断语作为学术交流的工具。学习专业外语，把握学科的前沿和动态，加速成熟的总之．颜色科学对提高七年制口腔医学生的专过程。业素质和层次是非常重要的，虽然相关的教学工

2、作双语教学的目的一定要明确。它的穿插也同样在国内尚属于起步阶段，但相信经过不懈的努力和需要注意适量信息原则。一味追求全英文授课和词探索，它必然会得到广大师生的支持和认可，也必然汇堆积的做法是不妥当的，颜色科学的内容本身就会收到巨大的回报。不易理解，如果不加限制的以外文讲解将严重限制初次接触这门课程同学的接受能力和理解能力，参考文献：甚至使学生产生畏难和厌倦情绪，适得其反，事倍[1]姚江武．现代口腔色彩学[M]．厦门：厦门大学出版社，功半。2000：68对于有一定外语基础的七年制学生来讲，在授[2]李宁毅，冯元勇．口腔医学专业研究生培养过程中的问课过程中适当的穿插双语教学须遵循以下原则：①题及

3、应对策略[J]．青岛大学医学院学报，2oo6，42(2)：有利于学生在颜色科学知识学习的过程中熟悉、掌171-172，175握基本的专业词汇。快速直接地了解国际进展和现参与式教学法在儿童保健见习中的应用李晓南，池霞，童梅玲(南京医科大学儿科研究所，江苏南京210029)摘要：为了培养医学生理论结合实际、自主学习的能力，提高教学质量，对七年制儿科专业在儿童保健学临床见习中采用了适合于成人教学的以问题为中心的参与式教学法。具体做法为将学生分为3人的小组，以小组为单位，进行临床见习。在此过程中，采用小讲课、小组讨论、示教实习和快速反应等参与式教学方法，以学生为中·代替以教师为中心，让学生担任医师角

4、色，身临其境，因而激发了学生的学习兴趣和学习主动性，有利于培养学生的临床思维能力、职业行为能力与临床交流技能。关键词：参与式教学法：儿童保健学；临床见习中图分类号：G642．44文献标识码：A文章编号：l67l—o479(2006)04—372-03医学是一门不断地将医学知识的创新及创造应育的走向，终身学习作为合格医生的基本素质已经用于各领域的医学服务的学科。培养融知识、能力、为教育界和广大的医务工作者所认同。儿童保健学素质为一体的高质量医学人才是21世纪医学教育是～门兼具预防医学和临床医学特色的学科，基于的核心和目标[。临床教学是医学教育的重要组成七年制儿科专业学生已具备了一定的医学基础知

5、识部分，是培养医学生多角度规范综合能力的重要环以及将来从事儿科临床工作的性质．我们在儿童保节。以问题为中心。实行参与式的教学作为医学教健学教学中采用了参与式教学法．以学生为中心代收稿日期：2006—09-01作者简介：李晓南(1961一)，女，湖南长沙人，医学博士，副教授，主任医师。维普资讯http://www.cqvip.com第4期总第25期南京医科大学学报(社会科学版)20o6年12月ACTAUNIVERS兀’加SMEDICINAUSNANJING(Socialscience)·373·替以教师为中心，让学生担任医师角色，身临其境，倾向于通过实践来接受理解信息，有的则更愿意通因而激发了

6、学生的学习兴趣和学习主动性，培养了过抽象化的概念来接受理解信息。因此，为使教学效学生的临床思维能力、职业行为能力与临床交流技果更加有效，最大程度地满足不同个体的不同学习能，取得比较满意的效果。方式，必须有灵活多样的教学方法。青年学生具有明确的学习目的和学习要求。分析问题和理解能力也一、参与式教育方法强，因此在学习时更要求积极地参与，要求与实践更教育方法是指教育活动的实施方式，亦即教师加密切地结合，要求被理解和尊重，而不满足于像中为完成教育任务在教学中采取的行为方式。因为教学生一样忙于做笔记和应付考试。不满足于与实践育与社会的发展密切相关，而教育方法又是直接为脱节的理论。参与式教学正是为适应成

7、人的学习特教育服务的，因此现代社会发展起来的成人教育必点应运而生的。然要求有与之相适应的一套新型的教育方式和方二、参与式教学法在儿童保健见习教学中的法。参与式教学方法是现代教学方法的灵魂和核心。应用相对于“灌输式”而言，是主动学习的重要形式。它以问题为中心，重点提高学生的理解能力、实际操作临床见习是教学过程中的重要组成部分之一，能力，做到教学与实际结合。同时用启发的方式，促具有复习、巩固课堂教学内容的作用，培