《计算机应用基础（windowsxp+office2007)》电子教学案5.3

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1、范文范例指导参考任务5.3表格操作u设计思想本课选自《计算机应用基础》第五章字处理软件第三节表格操作，通过之前的学习，学生已初步了解和掌握了文本的基本操作。本节课主要采用任务驱动的方法，综合设计了三个任务，让学生带着这个任务去探究表格的制作方法，利用美化表格的过程，培养学生的创造力和想象力。学习表格制作与处理不仅可以巩固前面已经学过的文字编排知识，同时为学习其他图表处理软件打下基础。根据新课程内容标准，学生必须熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。表格制作与处理恰好是人们直观化、形象化地传递信息表达意图的重要手段，也是培养学生信息处理和加工能

2、力的重要途径。考虑到学生的个别差异，在任务分配上由易到难，让每一层次的学生都可以真正学到知识、掌握技巧、将表格操作应用到现实生活中去。u教材分析本节课的教学内容信息量比较大，涉及到操作点多，例如表格创建、编辑、修饰、计算和排序等操作，而且每一个知识点都非常重要，要求学生活学活用。u学情分析u职高生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，高一的学生刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，学生来源不同，技能基础和个性差异较大，于是，我们设计的任务要顾及到学生的学习兴趣，注意实用性，要考虑到学生的技能基础和个

3、体差异。我们的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，因此，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择，另一方面，有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有一定的收获。u教学策略与手段采用任务驱动的教学模式来组织学生学习。讲解示范，学习模仿，自主探究，讨论交流相结合。u教学准备学生在课前到FTP下载学习资源包，新建文件夹，以自己的学号+姓名命名。教学环境：计算机网络教室、电子教室、FTP服务器。制作好的助学资源包，为学生提供的制作素材，PPT课件、学习任务单，网络评价系统。

4、第一节课u教学目标&知识与技能1.让学生初步认识各种表格的用途2.让学生掌握表格创建、编辑表格、美化表格的意义&过程与方法1．掌握表格的创建、编辑和美化的方法。2．培养学生信息加工能力。3．培养学生协作能力，培养学生自主学习和知识迁移的能力，培养学生解决问题能力；&情感态度与价值观1.培养学生通过实践和自主探索来获取知识和技能的精神；培养学生团队精神；u重点难点&重点：插入表格、编辑表格与美化表格。word资料整理分享范文范例指导参考&难点：表格在实际生活中灵活运用。u教学过程（40分钟）（一）情景导入【教师活动】出示求职现场的图片，让学生进入

5、课堂学习中来。（二）新课展开【教师提问】如何撰写个人简历呢？【学生回答】文本、表格、视频等。【教师活动】今天我们就一起来学习一下用表格方式撰写个人简历。出示表格，提出组成表格的各个元素（行线、列线、行、列、单元格、整张表格）以及选择方法。任务一：按自己意愿美化表格，注意整体的协调性。设计目的是让学生学会选择表格的各种方法。任务一说明：1、修改字体、字号、颜色、边框与底纹等，２、文件以“姓名”＋“任务一”命名３、上传作品到FTP的“基本任务”目录下word资料整理分享范文范例指导参考姓名***性别男生日1983.11.18年龄23身高164cm籍

6、贯天津市静海县户口天津市和平区气象台路22号民族汉族婚否未婚联系地址天津医科大学医学人文科学系03级法学2班邮编300070宿舍电话022-*********移动电话*********E-mail***********@sina.com毕业院校天津医科大学专业医事法学专业学历本科学制四年政治面貌共青团员健康状况健康【教师提问】如何插入或绘制一个８×５的表格？〖学生活动〗学生边看书边上机实践，并上台演示插入表格的各种方法任务二：制作一张个人简历表格展示形形色色的个人简历表格，让学生有更广阔的想像空间。【教师活动】展示个人简历。【问题1】制作个人简

7、历需要做那些准备工作。〖学生活动〗学生讨论回答（文字素材，表格样式）〖学生练习〗让学生制作个人简历(如图)【教师活动】巡视、指导学生操作。思考：在输入文字时，如何来定位单元格呢？任务二说明：word资料整理分享范文范例指导参考1、制作完后文件以“姓名”＋“任务二”命名；2、上传作品到FTP的“基本任务”目录下。【拓展一】表格倒着建说明： 1、将文本转换为表格 ２、文件以“姓名”＋“拓展一”命名 ３、上传作品到FTP的“拓展练习”目录下阶段,年份,物理器件,应用范围第一代,46-57,电子管,科学计算第二代,58-64,晶体管,科学计算、数据处理

8、、工业控制第三代,65-70,小规模集成电路,科学计算、数据处理、工业控制、文字处理、图形处理第四代,70年迄今,大规模超大规模集成电路,各个领域姓名