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1、2011年第1期广西教育学院学报NO.1,2011(总第111期)GUANGXIJIAOYUXUEYUANXUEBAO(SerialNO.111)!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!求新性:本科毕业论文写作的基本要求王锡渭王畅(阜阳师范学院安徽阜阳邮编:236041)摘要:改本科毕业论文衡量标准的“创新”为“求新”,是根据大学生在学业上的实际情况而设定的,它强调了毕业论文写作的过程性———重结果更重过程。使学生在“作业性”的心态中学会写毕业论文;使教师加强毕业论文写作的过程指导;使教
2、学管理部门强化毕业论文写作的“教”与“学”的过程监管。关键词:毕业论文写作改革中图分类号:G642.477文献标识码:A文章编号:1006-9410(2011)01-0114-03表;作其它用途的书面文件。”[1]这段在给论文所2001年8月28日,教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》的下定义的文字中,文件先后使用了“新的科学研究文件中指出,要“高度重视毕业实习,提高毕业设成果”、“创新见解和知识”和“新进展的科学总计、毕业论文的质量”。文件下达后的9年中,高等结”。这种突出“新”的偏正结构的短语表述对论文院
3、校都在执行这个文件。然而近年来对本科毕业强调的是创新性。由于毕业论文属于学术论文的论文写作的质量问题诟病依然不少。在这方面不范畴,在论及毕业论文的特征时,许多大学写作教少文章把学生论文整体质量下滑的主要原因归结材的编著者和一些指导毕业论文写作的专家教为学生自身存在的问题,可问题不仅仅限于这个授有的言“创见性”,[2]有的说“创造性”,[3]有的方面,如果全面地看待这个问题,除了社会原因之述“独创性”,[4]都无一例外地强调了“创新”。外,教学和管理方面也是存在问题的。学生的论文对本科毕业论文高标准要求并无不妥,可是质量涉及“学”、“教
4、”、“管”三个方面。本文结合本这种要求要根据具体情况而设定。本科生的毕业科毕业论文改“创新”为“求新”的衡量标准就这三论文属于考核性论文,它同专业工作者在学术探个方面谈一点粗浅看法,就教于专家和同行们。讨中发表见解的交流性论文在创新性上应该有所强调提高本科毕业论文的质量这是非常正确区别。“通过毕业论文,可以看得出它反映作者能的,提高质量就有一个标准问题。评价学生的论文否运用大学三四年间所学的基础知识来分析和解质量,一向有一个最重要的衡量标准,就是“创新决本学科内容某一基本问题的学术水平和能性”。作为国家的正式文件虽然没有对大学生毕业力
5、。”[5]大学生在校期间主要是学习基础知识和基论文的衡量标准作出具体要求,但是对学术论文本技能的,他们不是从事某一专门学科研究的,不有如下的表述:“学术论文是某一学术课题在实验具备某一专门学科深广的学养,只能就其掌握的性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或基础知识解决基本问题进行学术水平的考核,这创新见解和知识的科学记录;或是某种已知原理就决定了不能拿交流性论文的创见性尺度衡量本应用于实际中取得新进展的科学总结,用以提供科毕业论文。那么,考核本科生毕业论文最重要的学术会议上宣读、交流或讨论;在学术刊物上发标准是什么呢?我们认为,应
6、该把求新性作为评价—114—大学生毕业论文水平的一个重要标准。内容上要求创新了。学生在论文写作方面是有自改“创新”为“求新”这是根据大学生在学业上知之明的,他们知道自己的实际水平。论文写作用的实际情况而设定的标准。就群体而言,大学生在“创新性”要求他们,就为他们的写作设置了一个学术水平方面像西方现代“新批评”派的文艺理论不易逾越的门槛。上网检索以下大学生对写论文家威廉·燕卜荪在剑桥大学读本科用半年时间写的反应,就会发现“很难”、“很恐怖”、“很郁闷”这出产生广泛影响的《含混七型》这样的学生是极少些频率很高的言语。本来已经有就业的压力在
7、肩的,绝大多数学生连选题都不会,论文的前置部分上,再增加一个“创新性”的压力就使得他们写毕的写作知识为零。即使有些学生模仿发表的论文业论文力不从心。于是就出现了许多学生在写作表述内容提要和关键词,仔细一看,就会发现,其上的旁门左道。如果将“创新性”改为“求新性”,突提要不是从第三人称的角度陈述的,关键词写了出论文写作的“求新”,就会在无形中搬掉学生肩七八个,十多个,有的还不是“关键词”,有的甚至上的一座“山”,使他们不再惧怕毕业论文写作,以不是“词”而是句子。至于从新的角度论述问题,学平时做一般作业的心态,以自己的最大能力撰写生感到很
8、新奇。毕业论文写作从整体上看,绝大多毕业论文,这比用达不到“创新”标准,而“抄袭”,数学生连基本知识都不具备,可见用创新性来要变着花样的“复制粘贴”要强得多。求学生的毕业论文写作是不切实际的。关于这一改“创新”为“求新”
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