simulink仿真技术在_数字信号处理_教学中的应用与实践new

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1、第５８卷第Ｓ２期武汉大学学报（理学版）Ｖｏｌ．５８Ｎｏ．Ｓ２２０１２年１０月Ｊ．ＷｕｈａｎＵｎｉｖ．（Ｎａｔ．Ｓｃｉ．Ｅｄ．）Ｏｃｔ．２０１２，２６１～２６６文章编号：１６７１－８８３６（２０１２）Ｓ２－０２６１－０６ＳＩＭＵＬＩＮＫ仿真技术在《数字信号处理》教学中的应用与实践何炜琨，韩萍，庞勇，冯青，石庆研（中国民航大学电子信息工程学院，天津３００３００）摘要：为了克服《数字信号处理》课程公式繁杂、理论性强的难点，结合教学实践，将ＳＩＭＵＬＩＮＫ仿真技术引入到实际的课堂教学中，它将课程抽

2、象理论以视觉、听觉两种形式直观展示，让学生在丰富的直觉认识基础上理解抽象原理，并对传统理论教学起到很好的推动作用．引导学生以工程应用的视角学习《数字信号处理》课程，潜移默化地培养学生工程素养．在激发学生学习主动性和积极性的同时，有效地提高了课堂教学质量．关键词：数字信号处理；教学方法；ＳＩＭＵＬＩＮＫ；工程教育中图分类号：Ｇ４２４文献标识码：ＡＴｈｅＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＳＩＭＵＬＩＮＫＳｉｍｕｌａｔｉｏｎＴｅｃｈｎｉｑｕｅｉｎｔｈｅＴｅａｃｈｉｎｇｏｆＤｉｇｉｔａｌＳｉｇｎａｌＰｒｏｃｅｓｓｉｎｇＨＥＷｅｉｋｕｎ，ＨＡＮＰｉｎｇ，ＰＡＮＧＹｏｎｇ，ＦＥＮＧＱｉ

3、ｎｇ，ＳＨＩＱｉｎｇｙａｎ（ＣｏｌｌｇｅｇｏｆＥｌｅｃｔｒｏｎｉｃａｎｄＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ＣｉｖｉｌＡｖｉａｔｉｏｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＣｈｉｎａ，Ｔｉａｎｊｉｎ３００３００，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＴｈｅＳＩＭＵＬＩＮＫｓｉｍｕｌａｔｉｏｎｔｅｃｈｎｉｑｕｅｉｓａｐｐｌｉｅｄｔｏｔｈｅｃｌａｓｓｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｄｉｇｉｔａｌｓｉｇｎａｌｐｒｏｃｅｓｓｉｎｇｉｎｔｈｉｓｐａｐｅｒ，ｓｏｔｈａｔｔｈｅｅｑｕａｔｉｏｎｃｏｍｐｌｅｘｉｔｙａｎｄｔｈｅｏｒｙａｂｓｔｒａｃｔｉｏｎｏｆｔｈｅｃｏｕｒｓｅｃａｎｂｅｏｖｅｒｃｏｍｅｔｏａｃｅｒｔａｉｎｅｘｔ

4、ｅｎｔ．ＴｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｂａｓｅｄｏｎｔｈｅＳＩＭＵＬＩＮＫｔｅｃｈｎｉｑｕｅｃａｎｄｉｒｅｃｔｌｙｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｅｔｈｅａｂｓｔｒａｃｔｔｈｅｏｒｙｉｎｔｈｅｆｏｒｍｓｏｆｖｉｓｉｏｎａｎｄｈｅａｒｉｎｇ，ｗｈｉｃｈｈｅｌｐｓｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｔｈｅｃｏｍｐｌｅｘｔｈｅｏｒｙｏｎｔｈｅｂａｓｅｏｆｉｎｔｕｉｔｉｖｅｒｅｃｏｇｎｉｔｉｏｎａｎｄｔｈｅｒｅｆｏｒｅｐｒｏｍｏｔｅｓｔｈｅｃｏｎｖｅｎｔｉｏｎａｌｔｈｅｏｒｙｔｅａｃｈｉｎｇ．Ａｔｔｈｅｓａｍｅｔｉｍｅ，ｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｃａｎｓｔｕｄｙｔｈｅｄｉｇｉｔａｌｓｉｇｎａｌｐｒｏｃ

5、ｅｓｓｉｎｇｆｒｏｍｔｈｅａｎｇｌｅｏｆｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ，ａｎｄａｓｕｂｔｌｅｉｎｆｌｕｅｎｃｅｃａｎｂｅｅｘｅｒｔｅｄｉｎｔｈｅｉｒｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇａｔｔａｉｎｍｅｎｔｓ．Ｂａｓｅｄｏｎｔｈｅａｂｏｖｅｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅ，ｔｈｅｃｌａｓｓｔｅａｃｈｉｎｇｑｕａｌｉｔｙｃａｎｂｅｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙｉｍｐｒｏｖｅｄ，ａｎｄｔｈｅｉｎｉｔｉａｔｉｖｅａｎｄｃｒｅａｔｉｖｉｔｙｏｆｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｃａｎｂｅｃｕｌｔｉｖａｔｅｄｓｉｍｕｌｔａｎｅｏｕｓｌｙ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｄｉｇｉｔａｌｓｉｇｎａｌｐｒｏｃｅｓｓｉｎｇ；ｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈ

6、ｏｄ；ＳＩＭＵＬＩＮＫ；ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｅｄｕｃａｔｉｏｎ我们以往以“单纯授课”为主要方式的教学提出了挑０引言战［１］．ＳＩＭＵＬＩＮＫ集数值计算、图形可视化、图像处理及多媒体技术于一体的独特魅力受到工程技术人《数字信号处理》是通信电子类专业一门非常重要的专业基础课，但难学难教一直是这门课普遍存员和研究人员的青睐，成为众多领域中算法研究的在的问题．造成学习困难最主要的原因在于该门课基本工具和主要软件．笔者将ＳＩＭＵＬＩＮＫ仿真技程的概念抽象，理论推导繁琐，因此学生理解和掌握术其引入到课堂教学中，将抽象的理论用具体实例这门课程具有一定的难度，这必然在某种程度上影通过图形方式描述，一方

7、面有助于学生理解相关的响学生的学习主动性和积极性．作为任课教师，除了概念和基本理论，另一方面在一定程度上减小学习应该注重基础理论知识的教授，更要善于引导学生，的难度，引导学生自主学习，开发他们的想像力，培激发他们的学习兴趣，培养他们的创新能力．这就对养学生的创新能力．收稿日期：２０１２－０８－２０作者简介：何炜琨，女，副教授，硕士，现从事雷达信号处理的研究．Ｅ－ｍａｉｌ：ｈｗｋｃａｕｃ＠ｙａｈｏｏ．ｃｏｍ．ｃｎ２６２武汉大学学报（理