操作系统7030120930-tp21270101

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1、全国高职高专规划教材操作系统吴庆菊主编王宝军副主编北京内容提要操作系统是最重要的一种软件。作为操作系统一门课程，它是计算机及其相关专业的必修课，为了适应高职教育的发展和跟上计算机技术的潮流，结合高职高专教育的特点，编写了本教材。全书共7章，以Windows98、Linux为例，逐步深入到操作系统的理论知识。在介绍了操作系统概念的基础上，分别介绍了进程管理、作业管理、存储器管理、文件系统、设备管理，并介绍了Windows系列操作系统和Linux操作系统的发展以及UNIX操作系统。同时附有Windows98、Linux的实验。本书内容全面、选材适当、结构合理。既可作为高等职

2、业院校计算机专业的教材，也可作为相关专业师生和科技工作者的参考用书。本书繁体字版名为《SolidWorks2001PLUS教学范本》，由知城数位科技股图书在版编目(CIP)数据操作系统/吴庆菊主编.—北京：科学出版社，2003（全国高职高专规划教材）ISBN7-03-012093-0Ⅰ.操…Ⅱ.吴…Ⅲ.操作系统—高等学校：技术学校—教材Ⅳ.TP316中国版本图书馆CIP数据核字(2003)第073768号策划编辑：李振格/责任编辑：丁波责任印制：吕春珉/封面设计：东方人华平面设计部出版北京东黄城根北街16号邮政编码：100717印刷科学出版社发行各地新华书店经销*200

3、3年8月第一版开本：787×10921/162003年8月第一次印刷印张：131/2印数：1—5000字数：298000定价：18.00元本书编写人员名单主编吴庆菊副主编王宝军撰稿人吴庆菊王宝军赵方万年红张定俊邵龙斌朱旭萍前言高等教育自学考试在我国方兴未艾，据不完全统计，全国每年参加自学考试的考生以百万计，尤其是计算机专业的考生更是占相当的部分。相对于全日制高等学校的学生来说，自考学生的学习受到多方面因素的制约，有如下三个特点：第一，他们一般不会像全日制学生那样系统地参加学习，大多是通过自学的形式完成学业；第二，在参加自考的学生中有相当一部分是已经参加工作的在职人员，因

4、此，在学习时间上，他们又不可能像全日制学生那样有充分的保证；第三，不在学校里学习，少了一种氛围，有问题往往不能及时得到解答，因此，学习效果也是大打折扣。基于对自学考试学生在学习中存在上述困难的深刻认识，我们认为帮助他们就是一件十分重要的事情，一本好的辅导书对他们来说就显得很重要了，这也是我们写这本书的出发点。经过多年的自学考试辅导的教学经验和对考生心理的把握，我们自信能写出一套真正适合他们，帮助他们在学习上达到事半功倍效果的辅导书，本套书的特点如下。1．围绕大纲、内容详略得当。针对大纲中对内容掌握要求的四个不同的层次，以及对近几年考试试题重点的分析，我们在内容提要中对那

5、些大纲要求高、考试出题频繁的内容做了重点提示，而对那些大纲要求不高，考试中出题又很少涉及的地方，我们都是一带而过，甚至不提及。这样，考生在复习中，参照我们的辅导书，有针对性地学习，不需要面面俱到就可以达到效果。2．规划合理、层次泾渭分明。每一章基本按照大纲要求、重点难点提要、经典例题及解题技巧、教材练习题同步辅导和自测题5个部分进行安排，这样，考生可以先知道本章的考试要求，然后带着要求看内容，掌握了内容以后就可以看例题，最后做习题，可以说各个环节都紧密相扣，最后的模拟题更是对考生考前实战冲刺大有裨益。3．注重全局、不搞题海战术。可以说本书中到底要编写多少习题，是最令编者

6、头疼的事，如果编写很多的题给考生，我们认为至少存在以下两个方面的问题：一是题海战术往往使考生对教材上的内容还没有深刻理解的时候便急于做题，这样的话势必是吃夹生饭，有些问题当时看了答案，好像理解了，但是当再出现类似的题时，还是不会；二是大量的习题会占用考生大量的时间，对自学的学生来说，他们不同于全日制学生有大量的学习时间，所以题量过大，势必影响他们的工作。基于以上方面的考虑，我们对每一章习题都是尽量做到精简，尽量选择那些有代表性，能够起到举一反三作用的题让考生进行自测，这样就会达到非常理想的效果。4．成系统、注意概念把握。操作系统的教学历来是重点也是难点，因为它比较抽象，

7、所以学生一般很难理解一些概念的实质，导致很多学生只能死记硬背概念。在本书中，我们对各种概念都做了深入的分析，把彼此之间有关联的概念放在一起加以理解，这样给学生的感觉就不是非常零散的，而是形成一个整体概念。在看完书以后，学生对《操作系统》这门课就会有系统的认识。对于考生的学习，我们的意见是在通读指定教材的基础上，再辅以辅导书；或者边阅读教材，边看辅导书，以巩固自己对所学知识的理解。切记要注重基本知识的掌握，而不要好高·i·骛远。通过对近几年全国的考试试题分析我们认为，试题80％以上考的都是对基本知识的掌握，也符合大纲对考题比例分配的要求，即