高频电子仿真实验教程(multisim)

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1、贵州大学EDA技术教学电子资源高频电子仿真实验教程摘要本教程涉及Multisim10在高频电子电路教学中的应用。第一部分通过实例介绍常用仪器仪表的测量方法和高级命令分析方法,主要应用了安培表、伏特表、万用表、信号发生器、示波器、波特图示仪、失真度测量仪、网络分析仪、频谱分析仪等常用电子仪器;读者可依据所选教材、侧重内容、学习进度适当取舍。参考书目推荐:1.李良荣罗伟雄杨鲁平等.《EWB9电子设计技术》,北京:机械工业出版社,2007.7。2.李良荣周骅林洁馨等.《EDA技术及实验》,成都:电子科技大学出版社,2008.8。3.李

2、良荣罗伟雄杨鲁平等.《现代电子设计技术》,北京:机械工业出版社,2004.7。李良荣编著1项目来源:贵州省教育厅2008年教学质量与教学改革工程项目“EDA教学电子资源的建设”贵州大学EDA技术教学电子资源Multisim10基本应用第一节资源简介1.Multisim10设计界面设计界面如图1-1所示,元器件工具条设计工具条仿真开关虚拟器件工具条系统工具条查看工具条主菜单正在使用的元件列表仪表工具条设计管理窗口设计工作窗口设计翻页标签图1-1Multisim10的工作界面2.元件工具条主数据库的元器件资源如图1-2所示。图1-2

3、元件库资源李良荣编著2项目来源:贵州省教育厅2008年教学质量与教学改革工程项目“EDA教学电子资源的建设”贵州大学EDA技术教学电子资源选择元器件工具条中每一个按钮都会弹出相应的元器件选择窗口,如图1-3所示是元件组的器件选择界面,其中一个Group(元器件组)有多个Family(元器件系列),每一个元器件系列有多个Component(器件)。数据库选择确定电路符号关闭窗口元器件选器件搜索元器件组择窗口功能描述详细资料报表模型数据报表模型商模型名应用帮助元件系列封装商封装类型超连接也叫封装名图1-3通用器件选择窗口3.仪器工具

4、条仪表工具条如图1-4所示,它是进行虚拟电子实验和电子设计仿真的最快捷而又形象的特殊工具,各仪表的功能名称与Simulate菜单下的虚拟仪表相同,如图1-5所示。图1-4仪表工具条李良荣编著3项目来源:贵州省教育厅2008年教学质量与教学改革工程项目“EDA教学电子资源的建设”贵州大学EDA技术教学电子资源图1-5虚拟仪表名称4.设计窗口翻页在窗口中允许有多个项目,点击如图1-1所示下部的翻页标签,可将其置于当前视窗。5.设计管理器如图1-1所示左边的设计管理器可以将所有打开的设计项目中的任何一页置为当前设计窗口,可以利用设计工

5、具条中的按钮开启/关闭。6.设计工具条设计工具条如图1-6所示:图李良荣1-6设计工具条编著4项目来源:贵州省教育厅2008年教学质量与教学改革工程项目“EDA教学电子资源的建设”贵州大学EDA技术教学电子资源(1)层次项目栏按钮(ToggleProjectBar),用于设计管理器的开启/关闭。(2)层次电子数据表按钮(ToggleSpreadsheetview),用于开关当前电路的电子数据表。(3)数据库按钮(Databasemanagement),可开启数据库管理对话框,对元件进行编辑。(4)元件编辑器按钮(CreateCo

6、mponent),用于调整或增加、创建新元件。(5)分析结果示窗按钮,其后的箭头下拉菜单选择分析命令。(6)后处理器窗口开/关,可以对已分析过的数据进行综合处理。(7)电气规则检查按钮。(8)屏幕捕捉器按钮。(9)返回顶层按钮。(10)由Ultiboard反注释到Mutisim。(11)注释到Ultiboard10。(12)使用中的元件列表,列出了当前电路中用过的全部元件种类。(13)Multisim的帮助文件。李良荣编著5项目来源:贵州省教育厅2008年教学质量与教学改革工程项目“EDA教学电子资源的建设”贵州大学EDA技术教

7、学电子资源第二节仿真实例一、三极管的高频特性1.实验目的(1)理解晶体管的频率特性参数;(2)认识低频管和高频管的频响差异;2.实验原理晶体管频率特性主要指晶体管对不同频率信号的放大能力,表现为:在低频范围内,晶体管的电流放大系数(α、β)基本上是恒定值,但频率升高到一定数值后,α和β将随频率的升高而下降。为定量比较晶体管的高频特性,工程上确定了几个频率参数:共基极截止频率f(又称α截止频率,是指α降低到其低频值的0.707,即下降3dB时的频率)、共发射极截止频率f(又称β截止频率,是指β降低到其低频值的0.707时的频率

8、)、特征频率f(值β下降到1T时所对应的频率)、最高振荡频率f(功率增益为1时所对应的频率)。max3.实验电路实验电路如图2-1所示。高频管BF517在元件工具条内的中选取。图2-1三极管高频特性分析电路李良荣编著6项目来源:贵州省教育厅2008年教学质量与教

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