ている、韩国

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1、KyotoUniversityofForeignStudiesKy。t。University。F。reignStudiesi191ナガラ節に見られる目本語学習者の母語転移一一韓国語母語話者が用いる「ながら」の始点的用法を中心に坂口昌子鄭惠先1＜要約＞石・λトヲ｝子肉（2001）ol1Altゑ・毬号列望薯（判叫糾号01釧頑蟹スト豆暑A｝甚6｝al‘‘’塑幽澗叫矩石嘲司丕q子暑翹司偲叫．ユ邊斗，遇・丱フドnagara9匸｝入｝甚骨9刈毬。1司彑明，入o。フ三01フ手蹙叫晉弁虐到1Z｝司召回1河1ト以司叫想唱｝昔糾

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5、みない国へ行って，その国の人とも話したいです。［Y大韓国語母語話者］（2）榴学しながら今の姉の主人を会いました。［KY韓国語母語話者］〜ー（3戸古くて，この家は何の家か，とても，あの，相談しながら，最後にわかり，ホムレスの家と決めました。［K大中国語母語話者コNII-ElectronicLibraryServiceN工工一EleotronioLibraryKyotoUniversityofForeignStudiesKyotoUniversityofForeignStudies192ナガラ節に見られる日本語学

6、習者の母語転移まず，（1）と（2）の韓国語母語話者のナガラ節の誤用に注目してみる。韓国語には「ながら」とミョンソ同じような意味を表す「週刈」という形式があり，韓国語母語話者は初級のうちから積極的に「ながら」を用いる傾向がある。しかし，「遇刈」は「ながら」より使用範囲が広く，「望刈」をすべて「ながら亅に翻訳することはできない。このギャップが韓国語母語話者のナガラ節の誤用につながると考えられる。また，「ながら」だけが問題なのではなく，「て」などの他の接続形式にも形式のずれから生じる誤用は数多く見られる。例を挙げる

7、と，（Dの「したくて」「話したくて」「行って」という「て」コゾの形式は，韓国語では「ヱ」や「刈」という形式にあたる。その中で，「ユ」は等位接続（羅列）と従属接続（時間）の両方とも表わすことができるが，「刈」は従属接続（時間，理由・原因）し一か表わすことができないという違いがある。そして，「」丑」は度文を中止する役割を持ち，囚」はずっと文を続けていく働きを持っている。この二つは機能的には異なるのだが，日本語では規一則的に「て」というつの形式に訳されてしまうため，韓国語母語話者は「て」を多用し，意味がとりにくい悪

8、文を生み出す傾向があると考えられる。このように形式の類似と相違は日本語学習者にとって正の転移も起こすが，逆に負の転移も起こしやすいことがわかる。本論では，日本語学習者の用いる「ながら」の誤用を中心に，次の2点から考察する。1）母語によってナガラ節の使用にどのような差がみられるか。2）学習歴の長い学習者と，在日期間の短い学習者にはナガラ節の使用にどのような相違があるか。．この結果，次のような結論を得た