图形化编程工具辅助程序设计学习_刘芳芳

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1、126刘芳芳：图形化编程工具辅助程序设计学习信息化教学10.3969/j.issn.1671-489X.2009.30.126图形化编程工具辅助程序设计学习刘芳芳上海师范大学教育技术系上海200234摘要随着技术的进步，思维可视化成为教学关注的一个焦点。基于中小学程序设计难教难学的问题，介绍分析图形化程序设计的几种软件，探索中小学程序设计的教学模式。关键词Scratch；图形化程序设计；创新中图分类号：G434文献标识码：B文章编号：1671-489X(2009)30-0126-03LearningProgramDesignBase

2、dOnWayofGraphicalProgramming//LiuFangfangAbstractWiththeadvancesintechnology,visualthinkinggetsmoreandmoreattention.BecauseofthedifficultiesinteachingandlearningforPrimaryandsecondaryschools.ThethesistriestointroducesomesoftwaresofGraphicalprogrammingandexploresteachin

3、gstructureinprogramdesign.KeywordsScratch;visualprogrammingdesign;innovationAuthor’saddressShanghaiNormalUniversityEducationalTechnologyCollege,Shanghai,200234,China1研究概述时代的脚步，逐步由低级语言向高级语言发展，目的在于将我国自1982年开始中小学计算机普及教育，以学习计算技术为人类方便使用。目前电子市场的发展，视觉化的表达机原理和程序设计为主，当时受到硬件设备的限

4、制，开设的形式充斥着人们的生活，生活在21世纪的中小学生更多的是主要是Basic和logo的程序设计。考虑到中小学生的心理与通过形象的方式来思维、理解事物。目前中小学信息技术教学习特点，1985年受在美国召开的“第四届世界计算机教育学大部分是讲操作应用，其中穿插一个程序设计模块，通过会议”影响，我国计算机教育开始重新审视教学内容，将单代码编写在计算机上实现想要达到的效果。这让教师感觉设一的Basic语言教学逐步转向计算机应用的教学上来，于是计难度很大，因为大部分学生对编写代码并不感兴趣，尤其程序教学开始遭到摒弃，教学内容和模式开始转

5、向应用软件是那些零基础的初学者，如果没有一种有效的引导方式，往的使用操作。往会导致他们对程序设计产生抵触心理，导致基础知识和媒1994年，联合国教科文组织（UNESCO）委托国际信息处体素养的流失。那么能不能有一种方式让人们的思维用图形理学会（IFIP），编写指导世界各国计算机课程设置的文件化的方式传递给计算机，形象地实现思维呢？显然图形化编[1]《中学信息学课程》，其中指出：“这里所指的程序设计程软件的出现为这个问题提供了帮助。本文力图分析中小学是非技术性的程序设计，更确切地说应该是把‘你自己做的程序设计的现状，针对存在的问题介绍

6、几种相应的图形化编事情’转变成‘别人能做的事情’。这就要求能详尽地描述程工具辅助程序教学。完成任务的过程，以便其他的人或其他的设备能准确地重复2.2概念界定这一项工作。”其中“能详尽地描述完成任务的过程”通俗1）图形化编程语言（VisualProgrammingLanguage）一点讲，就是程序教学并不是要培养“程序员”，而是想通定义：允许用户以二维或多维方式描述一个程序（Allows过教给学生详细的过程，来培养学生设计程序的思维方式，theUsertospecifyaprograminatwo/more从而学会用这种思维来分析、解

7、决问题。因此，程序设计是dimensionalfashion）。培养学生创造力的有效手段和途径，应让学生适当参与。2）图形化编程工具特点。①直观性：图形化编程环境随着计算机技术的大发展，中小学信息技术课程教学开比较直观，以图标代替传统的编程语句。②模块化：图标模始从“单一的技能训练”逐步转向“信息素养的培养”，开块通过拖、拉，按照某种方式排列组合在一起，并且模块组始注重中小学生的创新思维的训练。尤其是2003年国家教育合可以进行视觉化的修改。③基于数据流：由于图形化程序部颁布的中小学信息技术标准，其中将程序设计又作为选修具有二维、三

8、维特性，因此执行过程是基于数据流的，即当模块开始出现。从高中的新课标把算法与程序设计作为一个且仅当某个模块的入口数据全部到达时，该模块才被执行。选修模块，到义务教育阶段慢慢把程序设计作为一项必修内3辅助程序设计的图形化编程工具简介[2