农村初级中学音乐教育现状及对策浅析new

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1、万方数据2009年第2期鼋争试周刊农村初级中学音乐教育现状及对策浅析鲁明红(海安县吉庆初中，江苏海安226693)摘要：受应试教育的影响，农村初中音乐教育存在着观念陈旧，经费投入不足，音乐师资短缺，学生的音乐底子薄等问题．音乐教育成为全面提高农村学生素质教育的短板。针对以上问题．本文探索了农村音乐教育发展之路，并提出了相应的对策。关键词：农村初中音乐教育现状对策素质教育是当前基础教育改革的主旋律。音乐教育是中学生素质教育中不容忽视的重要内容。它对提高学生的道德修养、完善人格、智商的开发等，有着其他学科所不可替代

2、的作用。荤视音乐教育，是教育改革的突破门，然而往农村，音乐师资力骚薄弱、办学条件较差、教育资源短缺等原因使音乐教育成为-r农村巾学生素质教育的短处。一、农村初中音乐教育现状1．教育观念陈旧，忽视音乐教育的重要性。家长、教师甚至校领导普遍认为音乐足副科，不必投入太多的时间去学习，农村孩子只有考出好的分数，才能在激烈的升学考试竞争中占有一席之地。因此，音乐课基本上流于形式。虽然开没r音乐课，但经常被其他学科占用。尤其是期-p、期末等考前关键时刻，本来就少得可怜的音乐课几乎用于复习主科。当前。全社会都在提倡素质教育。

3、但应试教育F的“考分第一，升学至七”仍然足套在教师、家长和学生头上的“紧箍咒”，音乐教育在农村初中依然不被重视。2．经费投入不足．教学设施简陋。我国的教育投资一直处于严蘑短缺的状态．有限的资金大多流向城里的学校、重点学校．无暇顾及处于弱势的农村初级巾学。国家虽然逐年增加对农村教育的专项投人．但农村学校肇数太大，炎金使朋分散，有限的资会投入到众多的学校后也所剩无几，并且主要用于基校舍的扩建、实验室的改造、主课经费的投入等．一般情况下舍不得将资会投于音乐教学设施的改造。故农村初中音乐教学设备简陋，尤法提高音乐的教学

4、水平。3．音乐师资短缺．整体素质偏低。农村初中音乐教师短缺．整体素质偏低．有的学校甚至无专职音乐教师。农村初中高学历的音乐教师风毛麟角．大部分只是中师或大专学历，许多教师文化素质不高、知识面窄，没有经过系统的音乐学习．缺乏歌唱、钢琴演奏、即兴伴奏等音乐教学基本功，缺少组织音乐活动的能力。绝大部分农村音乐教师题进行实实在在的思考和解决，深感自己肩负责任之重大。家长只舀提高自身的素质，才能真正走进孩f的心灵，成为良师益友。2．增强情感交流．减少受挫因素。“心病还需心药医”，教师与学生的情感交流中，教师能“将心比心”

5、地换化体验角色。就是最好的心药。而情感是通过交流触发人们的情感体验。唤起人们自我教育的主动性，促使人们在相互信赖、彼此尊重的心理基础上，将正确的认识转化为自觉行为的教育方法。情感交流是人们一种有目的的活动。这种活动的目的性一般是由交流双方的内在需要所决定的，并具自-多样化的特点。如：当学生处仵悲痛的情绪状态时，往往希迥通过情感交流唤起别人的间情，使自己痛占的心灵得到慰籍：当学生处于喜悦的情绪状态时，往往通过情感交流与别人一起分享自己的快乐；当学生处于忧愤的情绪状态时，又希望别人对自己表示理解和支持。这一方法既能

6、及时发现受挫现象和隐患．更是调适受挫心理的重要方法之一。3．加强心理辅导．给挫折一个微笑。教师可适时运用心理宣泄法、注意转移法、反向思维法、心理咨询与心理治疗法进行学生的心理辅导，重视个别教育，使学生感到：即使快乐的人生．也会有痛苦．有的入能直面挫折，化解痛寿．有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。使学生能给挫折一个微笑的信心。克服负性情绪控制．去体会“变失败为磨砺”．去感受“因祸得福”的快乐。4．开展多彩活动，提高受挫能力。结合学校丰富多彩的少先队活动、日常班队活动和课外活动．使学生在潜移默化中提高受挫能力。树证正

7、确的人生观、价值观，在活动Ifl培养学生的责任感、荣誉感、义务感、成功感、相信感、自尊感、道德感、理智感、美感等，使帅牛间形成平等、相t尊重、互爱、民主的关系，从而形成良好的班风和校风。在活动中．教帅是影响学生的最穆!极最活跃的因素，有良好的师生关系做堆础，会使学生在无意中受教师个性的影响，其中包括情感的倾向和情绪的表达方式等。这样有助于学生在挫折中看到希望．在失败中获得成功。(1)开展“优点树”活动，培养自信心。活动巾先由学生本164人找自己的优点，再南其他同学找自已没有发现的优点，把优点放人教窀后面的“优点

8、树”}：．教师还要尽可能地波优点“炸开”。找出更多的优点，让其释放光芒。这样可使学生心情愉悦，自由畅谈，连平时较自卑、极少发言的学生也会找出不少优点．现出“闪光点”．培养自信心。(2)歼展“好故事伴我行”活动，进行榜样示范。小学生特别喜欢听故事，喜欢模仿，还善丁模仿，一旦自．r榜样．他们会模仿榜样的行动去做，并进行比较，找出差距．明确努力方向。教师叮利用古今中外和身边的典型人物存挫折I