临床护理教师角色压力量表的研究

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1、嘲硕士学位论文IIIIIIIIIIIIIIIIIIWF2809021论文题目：临床护理教师角色压力量表的研究作者姓名：杜娟学科、专业：护理学学位类型：科学学位型研究方向：护理教育指导教师：柳韦华教授入学时间：2010年9月论文工作起止时间：2012年1月～2013年2月目录中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯l英文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4前言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7刖舌⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

2、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7第一部分⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯-16资料与方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”16结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯17讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·25第：二部分⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．27资料与方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·27结果⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯n29’讨论⋯”·⋯”···⋯“⋯⋯⋯·⋯⋯⋯⋯⋯“⋯⋯··⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。”⋯⋯⋯⋯⋯．”⋯⋯⋯．4l结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．：⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．43第三部分⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯44资料与方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．13讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．67结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．72全文小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．73l咐录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。75参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯83综烫睦一⋯····⋯·”·⋯··⋯⋯⋯”···⋯··．”⋯⋯⋯·⋯⋯．⋯·．．⋯⋯⋯⋯-”⋯．⋯⋯⋯．．⋯⋯．⋯⋯85致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．95攻读学位期间发表的学术论文⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯96原创性声明⋯⋯

5、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．97lIIIflltfJflllflllllfMIflfllUlllllJllltllllY2441021临床护理教师角色压力量表的研究研究生：杜娟专业：护理学导师：柳韦华教授中文摘要临床护理教师同时扮演着护理照顾者、教育者、管理者等多重角色，过高的角色压力使其心理健康水平下降，并直接影响到临床护理教学质量和临床护理服务水平。临床护理教师的角色压力问题越来越引起学者们的广泛关注。美国护理学者Mobily于1988年针对参与临床护理教学的学校专职教师设计开发了临床护理教师角色压力量表。国内对角色压力的

6、研究才刚刚起步，对临床护理教师角色压力的研究还是空白，尚缺乏符合我国文化背景和临床护理教学现状的角色压力量表。本课题引进修订Mobily版临床护理教师角色压力量表，完成量表中文版的初步信效度检验，并初步应用量表对480位临床护理教师进行问卷调查，描述国内临床护理教师的角色压力现况并分析其影响因素。第一部分中文版临床护理教师角色压力量表的引进和修订目的采用规范的国际通用量表引进程序，引进修订美国Mobily版临床护理教师角色压力量表，形成本土化的中文版临床护理教师角色压力测评工具。方法应用文献内容分析法系统回顾了国内外临床护理教师角色压力测评工具。经Mobil

7、y教授书面授权使用及引进量表，按照国际通行的国外量表翻译引进程序，完成Mobily版量表的翻译、回译、文化调试，并通过专家咨询对量表条目进行修订。结果形成适合国内临床护理教学现状的中文版临床护理教师角色压力量表。第二部分中文版临床护理教师角色压力量表的信度和效度检验目的对中文版临床护理教师角色压力量表进行初步的信度和效度检验，以为今后同类研究贡献科学的工具。方法以中文版量表对本市三级、二级医院各2家共100位临床护理教师进行预测试，调查数据采用内部一致性分析、重测信度和分半信度进行量表的信度检验；采用内容效度、结构效度、标准关联效度和区分效度考核量表的效度。

8、结果中文版临床护理教师角色压力量表Cronbach0