考前十四天高效冲击新四级听力

《考前十四天高效冲击新四级听力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、考前十四天高效冲击新四级听力离12月23日大学英语新四级考试时间仅剩下二十天，分值最高、题型最多、难度最大的听力考试最值得考生铆足精力，认真准备。我想对考生说：也许你无法决定结果，但是你一定可以控制过程。　　强化词汇短语复习　　先不要关注听力纷繁多样的题型，给自己五天时间，通过2000年1月到2006年6月24日约十五套左右四级真题，考生首先要把所有熟悉的和不熟悉的词汇短语强化复习一遍，为后面的复习打好词汇基础。寻找真题可通过网上下载，但通常都无法得到听力部分的原文。所以，建议买一本真题练习册。　　拿到真题后，要将所有听力题目

2、(对话类、短文类、听写类)、听力原文部分不懂的单词、短语、句式，全部查清楚，搞透彻，总结和查询的时间不会超过三四个小时。接下来几天，要用足十八般武艺将它们记忆清楚。最好的方式是多听。　　这五天进行的基础工作能够让你更好地应对新题目中的单词和短语，因为真题之间题目元素重合概率很高。12月新英语四级考试考场时间安排应对黄金策略　2006年12月23号新四级考试将全面推广，不管是试点高校还是非试点高校的学生都必须面临新四级的挑战，相对于旧四级，除了题型和分值上变化外，新四级的考场安排也和旧四级有巨大的不同，只有事先了解新四级的考场安

3、排，做到胸中有数，才能从容面对。　　附表：新四级考场时间安排考试时间9：00—11：308：50—9：00收音机调试，发答题卡9：00—9：30作文(30min)9：30发试题册9：30—9：45快速阅读(15min)9：45—10：00收答题卡一，最后的调试试音，准备听力（预览选项）10：00—10：35听力(35min)注：题目前没有指令10：35—11：30仔细阅读选词填空完型填空或改错（二选一）（15min）收试题册11：30翻译（5min）11：35全体起立，收答题卡二　　应对策略：　　一、.同学们最担心的是听力选项

4、的预览时间，从表中可以看出，在9：45-10：00之间收答题卡一和最后试音时间时可以预览听力部分的选项，建议考生要充分利用这段时间扫描passage部分的选项，弄清三篇文章的主题，至于短对话第一题的四个选项在播音前6秒看还来得及。　　二、注意听力测试三个section前没有指令，直接播放题目，这与旧四级听力完全不同，考生听时需要集中注意力，不要错过重要的信息点。　　三、注意作文和快速阅读后要收答题卡一，然后才能开始做后面的试题。学生平常练习时应注意每部分时间的控制，在规定的时间内完成规定的项目，不要跨区做题，这样才能适应新四级

5、的考场要求。　　四、注意写作文的时候，没有试题册，这样会避免考生从试题册中寻找相关的英语表达抄到作文中。　　五、做翻译题时，试题册已经收上去，避免考生从试题册中找单词的拼写或习惯用语。　　新四级考试，题型多样，题量大时间紧，但考生只要在考场上合理有效的利用好时间，在考试结束时，能顺利答完所有的题目，一定会取得满意的成绩。四级各部分复习经验针对考试，按照听力、填空、阅读和写作四个部分简要谈谈我的一些经验。　　(1)听力部分：考卷发下来之后到听力测试正式开始之前的这段时间，一定要好好利用来把听力部分的所有选项迅速浏览一遍。这样一来

6、可以在做听力部分时节省阅读选项的时间，二来可以在听音之前就根据选项事先对内容做个心理预期，做到听音时有的放矢地听。　　(2)填空部分：这部分主要考察考生的单词掌握情况。我建议大家在复习这个部分时把重点放在历年真题或模拟题出现过的生词上，因为这些词考的几率会要大一些。　　(3)阅读部分：掌握英语文章的行文规律。阅读时着重抓住各段中心句(一般出现在段首)，这样便把握住了整个文章的结构，也有利于判断作者的中心思想和写作目的。　　(4)写作部分：文章一定要有一个好的框架，让人感觉逻辑紧密、层次清楚。不一定要用到大量的长难句和纲外词汇，

7、但偶尔一些新颖的句式或较难但使用准确的亮点词汇会给文章增色不少。　　由最初在课堂上听老师介绍考试经验，到通过实战获得自己的亲身体会，我回顾这一路走来的历程是漫长而艰辛的，然而也是甜蜜和颇有收获的。最后想说的是，我在这里跟大家谈了一些学习英语的心得，交流了一下考试做题的技巧，不为考试，只是希望大家能在与英语接触的过程当中擦出“电的火花”，感受到其中一个魅力无穷的世界。转贴于：考试大_CET-4考试大学英语四六级短文听力训练的四大误区大学英语四级短文听力并不可怕，考生只要宏观把握，平时坚持“用心去听”，肯定能够从不同角度、的不同层

8、次提高自己的英语语言能力。但有四大听力误区必须提醒：　　1.鸵鸟式听法。很多同学在做听力题时没有动手的习惯，听就是听，在做题时才努力回忆与该题有关的信息。甚至有同学喜欢闭着眼睛听或者把头低下来，伏在桌子上听，并认为这样注意力更集中，但这样往往容易走神，听的效率非常低。　　2.