我国幼儿园男教师资源缺乏的归因及对策

《我国幼儿园男教师资源缺乏的归因及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、、，特别关往我国幼儿园男教师资源缺乏的归因及对策◎侯晓倩张秀超从世界范围内来看，幼儿园男性教师所占比率普遍偏低。日本幼儿园男性教师的比率约占7％，美国幼儿园男性教师的比率约占10％，而我国不足1％。据2003年(《中国教育统计年鉴数据显示，2003年我国幼儿园教职工总计人数为973159人，其中男性63034名，占总数的6．5％，而从事教育教学岗位的男性占幼儿园教职工总数的2．1％，其余4．4o／o为非教育同性别的角色定位和社会期待顽固的传统意识和文化心理会教学岗位的职工。这些稀缺的有着紧密的联系。迫使人们按照社会

2、所认可的性男教师主要分布在像北京、上首先是性别角色定位的刻别模式和规范来行动。海、广州这样经济发达、对外板印象。性别角色定位是指不其次是主流文化观念的禁交流频繁的大城市，而在经济同性别群体成员为适应社会对锢。传统观念认为看护孩子是落后、信息相对闭塞的偏远地性别角色的要求，接受群体行女性的天职，并不需要什么特区，幼儿园男教师仍不为社会为规范，符合群体发展需要的殊的专业技术，因此，幼儿园和个体所接受，因此数量极少。过程。人在出生时仅有生物学教师往往被认为是没有太大前我国幼儿园教师性别结构比例意义上的性别(sex)差异，

3、并途的职业，相应的地位和福利严重失衡，不利于儿童的社会未产生心理行为上的明显差异，待遇也不尽如人意。昆明某幼化发展，也不利于幼儿教育事在其后不断社会化的过程中才儿园的一名男教师就切身体会业的发展。逐步形成了社会性别(gender)，到了这种传统文化观念带来的一，幼儿园男教师缺乏的男性和女性被赋予了不同的角压力。当初他大学毕业到一所原因色期待，形成了性别角色的刻公办幼儿园报到时，50多岁的(一)社会传统性别文化板印象。社会劳动分工也因此女园长惊讶地打量了他半天，观念的束缚产生明显的性别差异，如认为那种奇怪的眼神令他久

4、久无法我国幼儿园教师性别结构男性不适合从事幼儿教育这一释怀。比例严重失衡与传统文化对不行业。这种潜在的、无形的、再次是社会期待的冲突。∞Ftoz_KloDfooogrm~幼／L教育导读违特别关往在我国，人们对于学前教育以于学前教育的关注还不够，资的直接原因。及幼儿园教师角色的认识依然金投入也明显不足。幼儿园教再次，目前许多幼儿园对存在明显的偏见，男性选择幼师的工作压力大，工作时间长，于引进男教师依旧持观望态度。儿园教师职业往往被误认为是任务繁重，较大的劳动付出没很多幼儿园已经习惯了全是女因为工作能力差，缺乏挑战性有

5、获得相应的回报，幼儿园教教师的局面，忽然来了男教师，等。面临巨大的社会舆论压力，师的职业幸福感较差。在社会无论是在工作习惯还是在生活男性不敢轻易选择幼儿园教师地位与待遇偏低的情况下，内习惯上，都需要一个适应的过职业。已选择这一职业的男教部的分配不公也普遍存在。公程，而这也给男教师带来了很师则往往会感受到种种困扰，办与非公办园的差距很大，编多不便。甚至有很多幼儿园在这种困扰甚至会影响到其生活外教师和在编教师收入的差距顾及男教师的食宿安排以及职的方方面面，如爱情、婚姻、也极其明显。这些问题直接影前和在职培训的特殊性，放

6、弃家庭等。响到幼儿园教师队伍的稳定。引进男教师的打算，并且对于(二)学前教育事业的发在这样的情况下，作为传统意在职男教师的流失也没有给予展尚不完善义上的家庭经济支撑，男性从足够的重视，未能采取有效措随着社会的进步，我国学事幼儿园教师这一职业面临更施加以挽留。前教育已经建立起一套相对完多的经济压力。(三)男教师个人人生观整的学科体系，从理论基础到其次，幼儿园男教师的培和价值观的影响教学实践，从目标设定、具体养现状不容乐观。直至目前，人是社会的产物，个人世实施到教育评价等。在关注儿我国尚未形成一套比较完备的界观、价值观

7、的形成受社会的童全面发展的同时，也开始关针对幼儿园男教师的培养体系。影响。在传统性别文化观念的注幼儿园教师的性别多元构成。在阿根廷，国家专门根据幼教影响下，很少有男性把自己的然而，目前我国学前教育事业师资性别的不同提供相应的课理想和目标定位为幼儿园教师，的总体发展相比英美等发达国程，如为女生开设家政课，为或者说，男性对从事这一职业家依然存在很大的差距，这种男生开设手工课等。我国学前并无太大的兴趣。差距也是我国幼儿园男教师资教育师资的培养主要由各级各幼教机构的领导多由女性源匮乏的现实原因。类师范院校承担。就目前的生担

8、当，幼教群体中女性占绝大首先，从政府政策导向来源现状来看，幼儿园教师专业多数，男教师所处的境况比较看，相关政策、法律法规以及的男女生比例严重失调。湖南尴尬，在协调幼儿园教师团队社会保障体系尚不健全。英国长沙师范专科学校对其1974年的各种关系上也不占优势，社有相关政策规定，幼儿学校是至2005年学前教育专业毕业生会对于男教师的生活、心理问义务教育的第一阶段。