浅析电子商务盈利模式new

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1、万方数据电子商务局限性和不足，逐步提高沙盘交易平台的租借成本．促使个虚拟公司根据自己的经营特点，开发与自己商业计划相符的交易平台。3网站建设平台。公司根据自己的业务需求．公司团队成员通过自主学习和协作学习，分析平台实现源码和架构，结合电子商务技术知识．开发适合自己需求的电子商务交易平台，并在自己的平台上开展电子商务活动。教师进行分析评价，给出指导意见。对臂理运冒曩开茬进行总结．进行■一艳攥报了]—]墨职百分覃r一丽葡飘压i雨舜两纡警救谰轴公一1遮首决￡，电子一务平占开发中j闩丘．完戚倒业计埘书．。慝需舞高＼■异l坫台主妇公司吐埘．量l＼；躜i：萎善i喾女耄；；f石ii。妊琵j—话一

2、骨!‘‘公司匹首蠢爱的电子膏}分析自身情况．可行路串占．建立赛体叠司l■壹打倒业薯毪图2电子商务运营沙盘实践教学子平台交互固4．公司经营分析平台。通过对前期的经营进行数据挖掘．商务智能等应用分析，总结虚拟公司经营管理中的经验教训，总结电子商务平台开发中的问题，结合现实市场的实际情况，分析相应的交易模式和商业模式，完成创业计划书。5知识库平台。知识库平台是教师和学生协作构建的电子商务学习情境，学生通过知识库平台获取相关电子商务运营和平台设计方面的知识，同时学生在虚拟公司经营中收集整理的资料再补充到知识库平台．同时反馈相关的经验教训．丰富知识库平台的内容。以上几个子平台协同构成了电子商

3、务实践教学方案．通过递进任务驱动的方式进行电子商务知识学习．在这个平台上可以实现电子商务体验层次，应用层次．创新层次的电子商务实践活动．更进一步帮助学生完成创业层次的实践。五．结束语基于建构主义的电子商务实践教学方案让学生通过企业经营对抗的方式进行实践，有助于提高学生学习兴趣，把电子商务知识学习视作一个整体的项目任务来完成．把该项目按学习阶段分解成若干个子项目任务，在教师的帮助组织．评价指导下，学生自主学习．协作学习．通过递进任务驱动的方式来掌握电子商务知识．发挥了学生学习的主动性。综合了体验层次，应用层次．创新层的电子商务实践．有助于学生的素质提高和能力培养。参考文献：[1]李天

4、燕陈敬贵：建构主义教学理论的实践指导价值[J]．高等理科教育，2008，(5)：6～7【2]JungckJ．Constructivism．Con砒erExpioratoffum．andCollaborativeLearrmg：construotJorlSdentifjl：KnowJedge[J】．Teaching"Education，1991，5(2)：151～170[5】王新玲柯明耿锡润：ERP沙盘模拟学习指导书[M]．北京：电子工业出版社．2005[4]DavidJona,ssenetal，ConstructivismandComputer—Medal；edCommunicat

5、ioninDistanceEducation[J]．TheAmericanJ0umalofDistanoeEducation1995，9(2)[5】温鹏年贾国英：建构主义理论与教学改革[J]．教育理论与实践，2002，22(5)：172～22[6]Mcco慨B，whjstferJS．丁fIeLe”ner．centeredCla船roornandSchool：Strategiesforl『lcre树ngStudentMo$iwtionandAchievement[M]．s卸Franci8co：Josey-BassPublishers，1997浅析电子商务盈利模式一段杨西南科技大学经济

6、管理学院电子商务在我国的发展已经经历了10个年头了，然而其发展现状并不十分令人满意，其中原因很多，如安全性．消费习惯、信用、基础设施等，但对于实施电子商务的企业来说，大多是不可控因素。其实，企业完全可以对可控的因素进行优化，这当中，选择适当的电子商务盈利模式最为重要。一．电子商务盈利模式分类所谓电子商务盈利模式，就是通过电子市场反映产品流、服务流．信息流及其价值创造过程的运作机制．是企业能为客户提供价值、同时企业和其他参与者又能分享利益的有机体系。根据产品及服务流．信息流和资金流的结构．以及对不同参与者的角色描述以及收益划分．它主要可分为以下三种类型：1产品交易型采用这类模式的主要

7、有两种企业．一种是以制造业为主导，即传统制造企业通过在计算机网络环境下的商业化应用．把客户．供应商和合作伙伴通过互联网全面结合起来的一种应用i另一种是以交易业为主导，如各种在线零售商。这类模式其收入来源与传统商业交易的收入来源在本质上是完全相同的．不同的只是实现收入的方式：节省了传统交易中间环节赚取的利润和在中间环节发生的部分费用．企业收入的来源即在于此。2．服务型采用这类模式的大都属于服务提供商，他们通过提供与客户的需要相适应的．能够带来难忘的体验的服务来创造价值，