通信实验实验指导书陈琦new

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1、通信实验实验指导书陈琦阎春娟李勤编青岛科技大学信息科学技术学院二ＯＯ八年二月前言为配合《通信实验》教学改革的要求，进一步提高学生的动手能力，增强学生的创新意识，我们采购了TX-5通信原理教学实验系统和GP-4通信电子线路教学实验系统。这两个系统主要覆盖《通信原理》和《高频电子线路》两门课程。现代通信包括传输、复用、交换、网络等四大技术。《通信原理》课程主要介绍传输及复用技术。本实验系统涵盖了数字频带传输的主要内容及时分复用技术,其设计思路是如下图所示的两路PCM/2DPSK数字电话系统。STAPCM-APCM编码同步PCM信道2PSK发滤aB

2、SSLA复码变换信道AK’编码AKBK调制波器STBPCM-B接BSPCM编码cosωctBSSLBFa抽样码反信道PCM收滤低通b波器判决BK变换AK译码AK’载波cosωctCP同步位同步PCM译码SRAbF1CPCPFSF1PCM译码SRB帧同步延迟F2CP图中STA、STB分别为发端的两路模拟话音信号，BS为时钟信号，SLA、SLB为抽样信号，F为帧同步码，AK为绝对码，BK为相对码。在收端CP为位同步信号，FS为帧同步信号，F1、F2为两个路同步信号，SRA、SRB为两个PCM译码器输出的模拟话音信号。图中发滤波器用来限制进入信道的

3、信号带宽，提高信道的频带利用率。收滤波器用来滤除带外噪声并与发滤波器、信道相配合满足无码间串扰条件。由于系统的频率特性、码速率与码间串扰之间的关系比较适合于软件仿真实验，再考虑到收端有关信号波形的可观测性，我们在本实验系统中省略了发滤波器、信道及收滤波器，而直接将2PSK调制器输出信号连接到载波提取单元和相干解调单元。信道编译码实验也比较易于用软件仿真，所以本系统设计中也不考虑。对普通语音信号进行编码而产生的PCM信号是随机信号，不适于用示波器观察信号传输过程中的变化。所以我们用24比特为一帧的周期信号取代实际的数字语音信号作为发端的AK信号

4、，该周期信号由两路数据（每路8比特）和7比特帧同步码以及一未定义比特复接而成。在收端对两路数据进行分接，形成两路并行码和两路串行码，发端的24比特信号可根据实验需要任意设置。由两路实际的话音信号(或两路正弦信号)形成的PCM时分复用信号则不再经过调制、解调而直接送给PCM译码器，实验者可以观察到PCM话音（或正弦信号）波形、量化噪声、过载噪声，从而理解PCM编译码原理。HDB3码及AMI码是基带传输中的重要码型，其编码规律、位同步提取原理是课堂教学中的重点和难点，因此也是本实验系统重点考虑的内容。目前ΔM应用不广泛且无统一的国际标准，故本实验

5、系统中没有考虑。TX-3B型通信原理教学实验系统由下面十一个单元构成，其印刷电路板布局图见后。1.数字信源单元该单元产生码速率约为170.5KB的单极性不归零码（NRZ码），数字信号帧长为24bit，其中包括两路数字信息，每路8bit，另外8bit中的7bit为集中插入帧同步码，1bit无定义。本单元还产生了M序列信号。2.HDB3编译码单元本单元用CD22103芯片完成HDB3或AMI码的编译码，用带通滤波器及电荷泵锁相环提取位同步信号。信源部分的分频器、三选一、倒相器、抽样以及(AMI)HDB3编译码专用集成芯片CD22103等电路的功能

6、可以用一片EPLD完成，具体见附录四。3.数字调制单元该单元将NRZ码对频率约为2.216MHZ的正弦载波进行调制，产生2DPSK及2ASK信号。将NRZ码对2.216MHZ及1.608MHZ的正弦信号进行调制产生2FSK信号。4.载波同步单元该单元采用平方环从2DPSK信号中提取相干载波。5.2DPSK解调单元该单元采用相干解调方法解调2DPSK信号。6.2FSK解调单元该单元采用过零检测方法解调2FSK信号。7.位同步单元该单元用全数字锁相环从信源的NRZ信号中或从2DPSK解调单元（或2FSK解调单元）的比较器输出信号中提取位同步信号。

7、8.帧同步单元该单元从信源的NRZ信号或从2DPSK解调单元（或2FSK解调单元）解调输出的NRZ信号中提取帧同步信号。9.数字终端单元该单元输入NRZ信号、位同步信号、帧同步信号，在位同步及帧同步信号控制下，将两路数字信息从时分复用NRZ信号分接出来，并用发光二极管显示。10.PCM编译码单元本单元采用TP3057芯片对两路模拟音频信号进行PCM编码和译码。时分复用PCM信号码速率为2.048MB，帧结构类似于PCM基群信号，但只传输两路数字音频信号，其中一路信号放在第2个时隙，另一路可放在第1、2、5、7任何一个时隙内，第0个时隙中有7位

8、帧同步码，其余29个时隙为全0码。11.两人通话单元该单元包含音频放大和衰减电路，与PCM编译码单元连接可进行两人时分复用通话实验。话音抽样频率可选择为8K/4K/