理解文中重要句子含义

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1、“理解文中重要句子含义”方法举偶所谓重要句子，从形式上讲，是结构复杂的难句；从内容上讲，是统摄全文或某一段的中心句；从结构上讲，是表现整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句；从表达上讲，是结构比较复杂，内涵比较丰富，含意比较含蓄，利于考生发挥的句子。这一考点是高考现代文阅读中常见的一种题型，重现率几乎为100%。理解文中重要句子的含意往往同理解句中重要词语的含义联系在一起，有些方法是相通的，如语境分析，同样需要结合具体语境，探明词句的特定含义。下面就理解并解释文中重要句子的含意这一角度谈谈有关解题要点：一、语法分析。对比较复杂的单句首先可抓主干，明确陈述的

2、对象；其次留心句子的修饰限制成分，它们在一定程度上起到丰富句子内涵的作用。譬如，1991年高考第28题：“就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了”的意思是：A、（他的一生）曾像流浪汉一样遭遇坎坷，曾像士兵一样战斗。B、（他）终于与流浪汉、士兵那样的社会底层民众融为一体。C、（他）就像倒毙的流浪汉、无名的阵亡士兵一样在世上消失。D、（他的声名）像流浪汉、士兵等劳苦大众那样被社会吞噬。我们不妨先分析句子的主干，主干成分是“伟人（托尔斯泰）被人埋葬了”，即托尔斯泰在世上消失了；再来分析句子的修饰成分，“就像偶尔被发现的流浪汉，不为人知的士

3、兵那样”强调的是“不留名姓”，而“不留名姓”强调的是“埋葬”的方式，这一修饰成分正是揭示了托尔斯泰“在世上消失”的内涵。故而答案为C。对于复句可抓分句的意义关系，以分句间的关系来把握表达中心。如因果关系其重点在结果，转折关系其重心在转折后的内容。此外，还要善于借助句群管理来理解句子所表达的中心或重点。二、修辞分析。对含有修辞格的句子，应从修辞的本身特点出发，如比喻的相似性、借代的相关性、比拟的形象性和反语的讽刺性等。对历年高考题进行一番分析，不难发现含有比喻修辞的句子往往是考试的重点。譬如，2005年全国卷二第16题：“春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵

4、上的迷雾。”结合上下文，说说这句话在文中的含意。这道题主要是考查对“故都的城门”这个具有指代意义的事物和“心灵上的迷雾”这个比喻性的事物的理解。从写作时间（1981年2月3日春节前夕）和第8节“三十多年前的一个冬天，好像比现在冷得多”，可以推断“吹开了故都的城门”是指故都的解放。而“心灵上的迷雾”，结合本段前三句话，尤其是“我觉得一切都没有希望”，应当是指原先对前途的迷茫。结合分析，即可得出答案：故都的解放，让“我”对人生又有了信心，对前途不再迷茫。因此，对含有修辞格的句子，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的

5、内涵，解题时才能披文入理，析文入情。另一个重要方法是修辞还原法。对使用了修辞的句子，作答的关键是将使用修辞方法的句子还原成没有修辞的意思明白的句子，还原出作者原本想表达的意思。怎样解读现代文比喻句的含义一、寻找本体，解释比喻义   　　理解词语的含义，必须透过词语的表面义．体味其深刻的内涵。比喻是由本体、喻体、喻词构成的，我们可以用本体来解释喻体，将含蓄的句子转化为具体化的阐释。　　高考链接：根据上下文，解释“就好像突然闯进了绿色的海洋”的含意。(寅公《阳关古道苍凉美)2008年高考全国卷I第15题)　　相关语段：在去阳关古城的路上．只见沿途平沙千里、荒无

6、人烟，戈壁滩与蓝天相互对峙，偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远处。把广袤的戈壁滩映衬得更为荒凉。车轮飞转，发出沙沙的声响，远方地平线；隐隐约约出现了一线锯齿形的屏障。那屏障原是一条林带。我们的汽车驶进林带，就好像突然闯进了绿色的海洋。这水渠交错、万木争春的景象．仿佛就是可爱的江南水乡。　　思路演绎：这篇散文描绘了阳关古道的由来及作者游历阳关遗址的见闻、感慨，文思隽永，意蕴深厚。本段主要写阳关的自然风貌，“绿色的海洋”的本体就是“宽广的绿色林带”，“突然闯进”暗含了作者的惊喜。结合分析．即可得出答案：宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大，使我突然产生

7、了惊喜之感。二、紧扣主旨，理解比喻义　　文章中重要的比喻句大多是揭示文章主旨、内涵丰富、富有哲理的语句，联系作品的主旨来理解比喻句的含意电是一种行之有效的解读方法，也就是说，要在通读全文、准确理解作者写作意图的情况下来解释比喻句的含意。　　高考链接：怎样理解“它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中的含意?(迟子建《时间怎样地行走)2008年高考重庆卷第14题)　　相关语段：十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样了刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行

8、走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见．时间在母亲的口腔里行走