数字电子技术实验new

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1、目录前言…………………………………………………1实验一三态门和OC门的研究………………………2实验二用SSI设计组合逻辑电路……………………5实验三用MSI设计组合逻辑电路……………………6实验四集成触发器及应用…………………………8实验五集成计数器和集成移位寄存器………………13实验六脉冲波形的产生和整形……………………15实验七随机存取存储器的应用……………………18实验八综合设计实验………………………………20附录……………………………………………………25前言根据我校教学改革的要求，为拓宽学生的专业口径、强化实践训练、提

2、高创新能力、增强适应能力、培养面向21世纪的一流人才，我校组织了“电子技术实验与课程设计课程群”建设。该课程群由“电子电路实验1”，“电子电路实验2”，“电子课程设计与工艺实习”，“电子系统设计实验”等四门课程组成。本讲义为“电子电路实验2”的数字电子部分。数字电子技术实验是电子技术基础课程中重要的实践性环节，对培养学生理论联系实际的能力起很重要的作用。为此，本讲义共设置了八个实验。为适应因材施教的需要，对于每一个实验，实际编入的实验内容较多，教师可根据教学需要和实际情况选做。为让学生熟悉数字系统的分析和设计方法，综合应用所学的

3、理论知识，设计制作具有较复杂功能的数字系统，并在实验基本技能方面进行系统的训练，本讲义编写了一个综合设计实验。它提出了两个任务供选择，实验包括方案设计、电路设计、器件选择、电路图绘制、安装调试，直至实现实验任务要求的全部功能。本课程是一门实践性很强的课程，有其自身的规律，应从培养学生实践能力的角度出发，安排其内容和进度。但应强调的是，这些实验应该是在理论指导下进行的，两者应密切配合，相辅相成。由于编者水平有限，本讲义缺点和错误在所难免，敬请批评指正。宁波大学信息科学与工程学院2003年01月1实验方法与实验规则电子技术是一门理论

4、性和实践性很强的课程。学生在学好基本理论的基础上，还必须经过实践环节的严格训练，才有可能牢固掌握课程的基本内容。实验是电子技术课程中最重要的实践环节之一，对培养学生理论联系实际的学风、严肃认真和实事求是的科学态度÷分析问题和解决问题的能力以及创新思维都起着重要作用。为了提高实验效果，正确完成实验任务，实验前请仔细阅读以下内容。一、实验准备实验前的准备工作对实验能否顺利完成和实验结果的正确性都有很大影响。为此，要求学生在实验前必须认真预习有关内容，完成实验前的一切准备工作，做好预习报告。1．实验预习报告预习报告不同于正式实验报告、

5、没有统一的要求，但对实验的组织实施却有着特殊的作用，是实验操作的主要依据。一般应以能看懂为基准、尽量写得简洁、思路清楚，一目了然，以便于实验者自已参照执行和指导教师审阅。预习报告应包括实验内容、实验方法步骤、所用仪器设备、实验结果及数据记录图表等内容。其中实验内容为：（1）对于一般基础实验，实验内容以电路图为主，附以简要的文字说明。在电路图上应标注集成电路型号，为了便于实验连接和实验电路的检查，电路图上最好标明集成电路管脚排列序号。例如，图0.1所示的由四2输入与非门（74LS00）构成的某实验电路，图中给出了不同的电路画法，供

6、参考。5VY12Vcc4A4B4Y3A3B3Y111374LS00A11074LS003829YB41A1B1Y2A2B2YGnd65（a）（b）AB图0.1某实验电路逻辑图2对小型设计性实验(单元电路的设计，如触发器构成的计数器等)还应有简洁必要的设计过程。将其逻辑关系用真值表、状态表、状态图等表示出来，然后化简、变换得到最终的逻辑函数表达式，最后画出逻辑图。文字说明应该简洁明了，其作用是帮助实验者正确布线、使用集成元件、提醒实验者注意容易被忽视的问题，必要时还应附有集成电路的功能表。（2）对较大型综合性、设计性实验，

7、则主要考虑如何利用各种标准集成电路组合成满足需要的逻辑系统。一般是先根据总的逻辑功能要求，把复杂的逻辑系统分解成苦干个最简单的独立单元，每个单元的逻辑功能再由若干个标准集成电路完成。为了减少各单元电路之间由于连接而产生错误的机会，便于选择不同的电路和器件进行方案比较，划分的单元数目一般不宜过多。但每个单元又不能太大、太复杂，以免发生故障时难以查找。然后，根据单元电路的逻辑功能，选择合适的元器件完成所需的工作。最后，还要考虑各单元间的连接问题，以保证各单元之间在时序上协调一致，并能稳定地工作；在电气特性上相互匹配。2．集成电路逻辑

8、功能的检验检验集成器件的逻辑功能、也是实验前的一项重要的准备工作，特别是在实验中使用集成器件较多或器件有较多控制端时，尤为重要。这一点往往被初做实验的同学所忽视，甚至认为是额外负担、浪费时间，因而不按要求检验集成电路的逻辑功能。结果事与愿违，应引以为戒。二、故障