教育行业分类(里面包含非学历教育介绍)

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1、教育行业分类教育行业是一个相当笼统和抽象的概念，它包含的内容和业务比较多，甚至可以用包罗万象这个词来形容。在这里有必要对教育行业的概念进行描述，主要原因是我们不可能从事所有的教育业务，今后不应用教育行业的概念解释我们的业务特点。 教育行业指的是知识传递过程中所产生的经济行为，其包括人群是全方位的。从年龄结构分类可以简单分类为基础教育，成人教育，从学习特点分类可以分为学历教育和非学历教育，从学习方式可以分为面授式教育和利用信息技术手段的远程学习。下面的分析主要按照年龄阶段分类方式进行分析，并重点分析教育行政管理体制内的业务需求特点。 民办教育 民办教育是指在教育主管部门注册备案

2、，具有固定教学场地、师资，开展中小学教育的机构。这类机构的收费相对公办中小学的收费高。 目前从事基础教育民办的机构总数量为13219所，在校生数为8287365人；普通高中2953所，在校生数1847315人；普通初中4219所，在校生数3156837人，普通小学6047所，在校生数3283213人。其中河南民办教育机构总数为1153所，在校生总数为637189人，普通高中170所，在校生数188721人；普通初中398所，在校生数258098人；普通小学585所，在校生数249818人。 民办教育机构由于需要严格的审批和较大的基础设施投资，机构数量总数不多。另外从整体招生情

3、况来看，由于高中阶段的公办学校数相对较少，招生情况是可观的，小学和初中绝大多数在农村。在政策方面，国家出台民办教育促进法鼓励个人或企业办学，也给了民办教育一定的政策支持。 补习类培训班 补习类培训班是相对民办教育机构而言，这类教学机构完全是由市场需求而产生的，没有在教育主管部门备案，个别机构仅在工商部门进行了注册登记，绝大多数机构工商登记。 基础教育补习类培训班补习内容较多，总体上分为文化类补习班和素质类补习班，文化类补习班在基础教育的各个阶段侧重点不一样，例如：小学阶段以英语、作文、奥数为主，初中、高中阶段就紧密配合教材进行。素质类培训以艺术类培训为主，还有各种体育项目的培

4、训，年龄集中在小学阶段，主要是家长考虑培养学生的兴趣。 补习类培训班主要集中在城市，具有明显的地区操作特点，就郑州而言一个较大社区附近至少有10家左右的各类补习培训班。 目前从事补习类培训班的企业形成较大规模的是上海昂立，其以品牌加盟的方式招募各类培训班加盟，在全国形成了一定的市场规模。 利用互联网进行的教育业务 利用互联网进行涉及基础教育业务的企业相对较多，大致可分为：网校、学科学习、教学资源、学习中介等四大类 网校： 这类主要集中在全国知名的初中、高中，网校是一个具备独立法人资格的企业，一般依托著名初中，高中形成合作或合办的关系，通过互联网络向异地学生提供知识学习。 资源

5、内容：由于受互联网络带宽以及服务器数量的限制，主要向学生提供习题、知识分析、问题解答等内容，视频教学需要下载后观看且数量较少。 学习方式：学生主要是自主学习，在遇到问题时通过网络向网校教师提出，但由于问题数量较多，教师较少，往往问题不能得到及时回答。 运营方式：主要采用三种方式销售，第一是同计算机厂商合作，同电脑捆绑销售。第二是发展网络联盟学校，地方学校为了增加招生数量，采取和知名学校进行联盟挂牌，即某某学校远程教学基地，每学期向知名学校缴纳一定的费用，例如：北大附中的加盟费用是4万元每学期。第三，销售学习卡方式，学生购买学习卡然后在网上进行学习。总结以上三种销售方式，其中以

6、前两种方式销售模式相对成功，而后一种由于多种原因产生的销售量是相当不乐观的。 知名企业：目前国内从事网校业务的企业重要有，101网校、北京四中网校、景山网校、北大附中网校、黄冈中学网校。 发展规模：国内这些网校发展规模均不大，业务发展同预期不符，例如：北京四中网校通过市场发展全国注册用户不超过3万人。 制约发展的主要因素：第一，教育部基础教育课程改革后教材版本不统一；第二，学生网络学习自主性差；第三，家长对网络学习的认可度不高；第四，各类补习类培训班对市场的冲击。 学科学习： 这类学科学习主要集中在英语学科的网络学习方面，由于语言学习需要注重语言环境和标准发音，因此网络学习和

7、传输资源具备一定条件。 资源内容：语言类综合学习内容，包括：语法分析、创设情景、标准发音、试题等。主要以文本、音频、FLASH动画等方式表现内容。 学习方式：学生自主学习，覆盖基础和成人。 运营方式：主要以网上注册为主，以学习卡缴费和网络支付为主要支付手段。 知名企业：目前许多语言类培训学校均在创办英语网上学习，例如：新东方、疯狂英语等。学习机提供厂商也在利用网络传输资源，但大多免费。 制约发展的主要因素：第一，语言学习用户的个性化需求；第二，现场培训班的市场冲击；第三，便携式学习终端产品的市场冲击。