播种幸福放飞梦想

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时间:2019-03-06

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1、播种幸福放飞梦想本人从事十八年的教育教学工作以来,始终以一名优秀共产党员和德育主任的高标准严格要求自己,以教师职业道德和党的教育方针规范和指引自己的行为。一直用一颗真挚的爱心,顾大局,率先垂范,以淡泊名利的思想,从事着崇高的教育事业。一、兢兢业业抓教学业务工作在教学工作上,认真学习新课标,领会新理念,在教学中不断实践创新。用自己的敬业之心去备好每一节课,刻苦钻研教材,根据学生的生理及心理特点、认知规律,精心设计有利于学生发展的教程。平等对待每一个学生,让每个孩子都享受到学习的快乐,得到最大可能的发展。在多年的教学实践中,特别是在创新教学的实践中,不断探索

2、,形成了独特的教学风格。曾多次带领学生参加市县级各种竞赛,并取得了优异的成绩。教育教学效果得到了领导和同行们的认可和好评。二、勤勤恳恳做管理工作(一)狠抓德育常规1、以落实常规教育工作为中心,通过“学常规”、抓常规”、“建班规”、“赛常规”规范学生的言行。每天由行政值周、值周教师、学生监督岗,巡视检查。检查结果及时公布,每天进行情况小结汇报,每学月进行一次文明班级、文明寝室、文明之星的评比活动。通过值周教师和学生监督岗的共同参与,对各班文明礼仪、卫生情况、纪律、学习等方面进行综合评比4,一到四年级分别评出一个文明班级,五、六年级分别评出两个文明班级;住管

3、部老师和寝室学生监督岗共同对各个寝室进行评比,各楼层分别评出一间文明寝室;每月末,各班由学生民主选举出自己心目中的一名文明之星,共38名。2、每班都设立卫生、文明监督岗,做到有问题及时记录、整改。我校所管辖的六所村小学校,按照中心校德育处的要求,常规工作取得了明显效果,尤其是高坪民族村小的文明礼仪教育,从以前学生向过往车辆丢扔石头到现在主动向过往车辆让行并敬队礼的番然改变,得到了过往行人的好评和上级领导的高度赞许。如此一来,学生养成了良好的行为习惯,营造了一个整洁、文明、和谐的校园。3、协调处理生生违纪和纠纷事件在德育管理工作中,涉及很多繁琐的小事,无论

4、哪个环节,作为德育主任,必须亲自督促、参与,而且要有极大的耐心去处理一些日常事务。特别是学生一些违纪及意外伤害赔偿处理,必须请家长到校配合,还得一次次苦口婆心地给家长讲道理,坚持用晓之以理、动之以情的办法,力求把事情稳妥解决。为此,牺牲了许多课余休息时间,毫无怨言,为构建和谐、稳定校园作出自己应有的努力。4、由于渔门小学特殊的地理位置和环境,目前全校区有65个教学班,2925位同学其中中心校有38个教学班,70人以上的就有9个班,造成了课间操和放学时上下楼道的拥堵,为了避免安全事故的发生,课间安排有楼层负责教师组织和监管学生安全上下楼。中午放学,由当堂课

5、教师组织学生举着班级标示牌,有序地离开校园。5、形成了每周日下午5点,行政值周组织值周组长、住管部老师和保安人员参与住校生的集合,一如既往地狠抓4常规教育和本周工作安排;每周一利用国旗下的讲话对学生进行爱国主义教育、常规教育;每周五利用校园广播对学生进行返家的乘车乘船等方面进行安全教育。工作制度化、常规化、高效化。6、抓德育主题活动(1)根据上级文件内容和重大节日,结合我校实际情况,定期开展了“讲文明,树新风”、“学雷锋,树新风”、“关爱他人,同在一片蓝天下”、“关爱自然,共享低碳生活”、“文明餐桌在行动”、“崇尚科学,反对邪教”、“科普知识宣传”、“创

6、建节约型校园”、“保护环境”、“革命先烈在心中”、“我的中国梦”、“做一个有道德的小公民”等主题班会。班级板报、文化长廊每一次活动,各班都开展得非常顺利,形式多样。既丰富了孩子们的知识,又提高了孩子们的能力。(2)长期坚持开展了文明礼仪伴我行活动,在活动中涌现出了许多学雷锋、做好事、拾金不昧的好少年。目前拾金不昧的金额已达千余元,同学们在校外拾到的贵重物品(如:驾驶证、手提电脑、手机、身份证、钱包、证书等)均已归还失主,并得到了社会的一致好评和感激。(3)开通了校园红领巾广播站。利用周一到周四中午休息时间,老师指导学生在广播中向全校学生宣传科普知识、国学

7、知识、文明礼仪、安全知识、百科知识、名人故事、优秀学生作文等。深受师生们的喜爱和参与,大家积极把身边的好人好事撰文成稿到广播站,与大家共同分享。(二)德育队伍建设1、选、培好班主任队伍4班主任是学生精神成长的引路人。在选拔、培训时尽量考虑是否“敬业奉献、热爱学生;是否善于做学生的思想工作;是否具有团结协作精神和较强的人际沟通能力”作为选择标准。把每周三下午定为班主任交流会和教研会,从而促进了班主任工作效率,提高了教育教学效果。2、抓好小干部工作在少先队员这个特殊群体中,队干部和其他队员一样,既是接受辅导员教育、指导的对象,又是辅导员的得力助手,还是其他队

8、员的学习榜样。在工作中注重培养服务意识、自律意识、创新意识,强化自主意识,一批批

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