我的教育故事——我的错都是大人的错

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1、我的错都是大人的错——外来务工人员子女教育反思昆明市盘龙区拓东二小段婧我今天的演讲从一幅画说起，偶然的一天，我在书店看到一本台湾漫画家几米的新作《我的错都是大人的错》，当看到这样一幅画时，我心中感慨万千，画中一名戴着红领巾的小女孩依靠在一只大大的蜗牛上，满脸的疲惫与无奈，这时蜗牛说：“孩子，你慢慢来，世界一定会等我们的。”孩子感激的答道：“谢谢你和这个世界。”这幅漫画让我想起了班上那个动作最慢、成绩最差的孩子。数学课上，当同学们已经计算完毕时，而他每次不是在找笔就是在找草稿本；当同学们已经做完了练习出去玩耍时，他只能向同学们投去羡慕的眼光，然后继续完成他的练习；当同学们已经放学回家了，

2、他还在教室里改错或是抄作业。每天交作业他都是最后一个交，当组长催促时，他总是急着喊：“等等我，等等我……”如果不是他太慢、成绩太差，也许我都不太注意这个孩子，因为他平时从不发言，总是安静地坐在角落里。每天放学，当我看到别的孩子都完成了学习任务开心的回家时，只有他依旧留在教室里，时间久了，心里特别烦躁，看他拿着笔却迟迟不知该怎么做时，我再也忍不住了：“你上课干什么了？这是我上课已经讲了好几遍的东西，为什么别人会你就不会？”这时候，孩子总是抬起头紧张的看着我，连说话也变得结结巴巴：“我……我……”“算了，等我叫你家长来吧。”这时，孩子低下头不再说话了，只是搓着手上的铅笔。等了很久，孩子的家

3、长终于到了。一进门，家长就说：“老师对不起，我刚才还在卖花，他爸爸在外面打工，常年不在家，我找了个人看着摊子就老了。”我把孩子的情况和家长沟通了一下，家长听完后，转过身去就给了孩子一耳光，我很震惊家长这一举动。孩子没有哭，倔强的昂着头，只是铅笔搓的更用力了。这时，孩子的妈妈哭着对孩子说：“你看看你，做什么事都不如别人，你怎么这么笨！老师，我真的不知道该怎么教育他了。我不奢求他能成才，但我们辛苦的做生意还不是为他。”说到无奈之处，家长哭的更伤心了，这时，我看到孩子的脸上默默流下了两行泪。这究竟是孩子的错，还是大人的错？我开始认真反思这个问题。在我们班，像这样的孩子占了4/5以上，他们有个

4、共同的名称——外来务工人员子女。他们的父母大多数没有稳定的工作、收入和住所，没有固定的下班时间。有的学生连一张属于自己的小书桌都没有。他们大多数都还有弟弟妹妹，每天放学后还得照顾他们，更别谈有一个安静的学习环境了。父母每天打工回来后已是疲惫不堪，别说辅导孩子功课，就算有时间辅导，也不懂孩子所学的知识，孩子犯了错，搞不好就是一顿打骂。家长对孩子也没有什么太高的要求和期待，只求孩子吃饱穿暖有书读就好了，并不重视孩子的教育问题，平时家长很少和孩子沟通，也没有什么教育方法。记得在二年级时，有一次我翻看了孩子的周记，孩子们写道：“今天我本想好好做作业的，但是小妹妹实在是太吵了，一直在哭……我什么

5、时候才能有一个安静的环境啊？”“我很喜欢看作文书，但是爸爸一直都没给我买……”“老师，我不敢发言，我怕同学笑我笨……”“我要是男孩子就好了，这样爸爸妈妈就会对我像弟弟样好……”“我好想爸爸每天能早点来学校接我，一个人在学校真的很害怕……”看完孩子们写的周记我的心里像打翻的五味瓶，不是滋味，这些孩子由于家庭环境的影响，所表现出来的一些特点，对学习不重视、态度不认真、学习习惯差、不容易集中精力学习，对自己的要求偏低，不够自信，很少和老师沟通。这些孩子是不是多么渴望家长和老师能慢一点，能等待着他们成长，能多给他们一些鼓励，多给他们一些微笑和爱啊!是啊，“我的错都是大人的错”，家长有错，作为他

6、们的老师，每次孩子迟交作业时，动作太慢时，回答不出来问题时，我们是否放慢脚步去聆听他们的心声，去真正的了解他们需要什么，还是一味的指责和批评。我该怎么做？这时，我想到了一位数学名师——吴正宪老师的一堂课。整堂课的前半段的节奏很慢，吴老师在把问题引出来后，他并不急于讲解，而是一直在等待学生的思考。这时，正在上课的吴老师和同学们很安静，倒是台下听课的老师们在小声的议论：“还名师呢，上课导入很普通，节奏这么慢，后面的内容能不能上完还不好说呢。”我仔细观察台上的吴老师，只见她亲切的微笑着，鼓励的眼光洒向每一个孩子。“哪个同学能用自己的话说说？”吴老师耐心的问到。一名同学举手了，他用家乡的方言回

7、答了问题，听课的老师们被逗乐了，而此时，吴老师不仅表扬了这名同学，还把他说的答案写在了黑板上，这时孩子们一下都放松了，越来越多的同学举起了手，吴老师就用孩子们的语言完成了整节课的教学。孩子们学的很愉快，几乎人人都发了言，本以为这节课就在孩子们精彩的发言中结束，然而吴老师走到了后排，牵起了一个没有发过言的小男孩，亲切的叫他小不点儿。“你学懂了吗？”吴老师问到。小男孩点点头又摇摇头，吴老师笑了：“小不点，我们一起来玩个游戏吧。”这时同学们都安静的看