成也家长败也家长-家访案例反思

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1、成也家长败也家长----家访案例反思石横镇中心小学王军香今年暑假，石横镇中心小学的家访与以往的家访不一样:一是形式不一样，集中家访变为挨家登门家访;二是对象不一样，特殊学生家访改为自接班以来或一年来从未登门家访的学生。因此，收获的家访成果也大不相同。一、挨家登门家访电话、短信的联系方式快是快些，但家长们还是感到和老师的沟通有距离，特别盼望和老师能面对面交流。因为挨家登门家访，让家访的交流对象更加清晰明确，交流的内容更有针对性。挨家挨户家访，拉近了家长和老师之间的距离，教师更全面地了解了学生的家庭环境、成长史、家长的教育观等。特别是对遇到学习困难、家庭遭遇变故的学生，登门家访是最有效帮助孩子

2、的办法。老师亲身感受学生现在的生活环境，才能更了解这个孩子，让家长与老师更好地配合，下学期也才能因材施教，帮助他们。二、“两未”重点家访对象自接班以来或一年来从未登门的家访对象，不乏学习优秀的学生。因为在以往的家访中，学习困难、家庭遭遇变故的学生是家访的重点对象。从而忽视了这些学习优异的学生，然而，通过这次“两未”家访，让我们也真正发现学习优秀、家庭条件优越的学生也不可忽视。通过与家长交流，老师们发现这些学生多数存在“学习成绩好,综合能力差”的问题。1、成也家长孩子的好成绩，可以说与家长的正确的教育方法与对孩子学习的支持和付出是成正比的，也可以说孩子的成就离不开家长。2、败也家长情景一:家

3、长不敢放手在与家长交流假期安全时，有的家长，甚至男孩子家长，不敢放孩子出门，从没让他独自出过门。这样的话，孩子如何独立，如何成长。情景二：家长的思维束缚孩子在指导学生假期小组合作学习时，家长却说：“快急死了，我们很少串门，新小组谁的家也不知道，怎么合作学习呀？”听到这些，不由得让老师们大吃一惊，难道这是问题吗？家长对待这样简单的问题不知所措，孩子又如何面对学习中出现的问题呢？情景三：家长无主张在家长矛盾与如何给孩子选择培训班时，家长想让他上个学习班，老师们给出建议：“这个孩子学习没问题，没有必要上学习班。可以上个特长班。”家长的矛盾是：“我们这孩子，什么也不想学，不愿出门，光想在家呆着。不

4、听我们的。”此类的情景还有很多，让人不得不感慨：高分低能的产生与家长的指引和选择密切相关。可以说“败也家长”。针对家访中发现的类似的情况，老师们都与家长进行了真诚的交流和指导，家长们都感到心里很敞亮。非常感谢这次家访来的非常及时。通过这次家访，家长们在教育培养孩子各方面发展方面得到了老师们的指导，相信假期后，这些孩子会以更好的面貌出现。