如何让孩子快速识字

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1、如何让孩子快速识字 已经大半年没有更新博客了，不过我关注的新浪博主们的大作，我几乎是天天看的。为了报答博主们的辛勤笔耕，我决定贡献一篇文字，讲讲我如何那拿自己的学龄儿子做实验品，让孩子快速认识汉字的。其实这篇文章也是我为跟中文学校老师们分享中文教学经验时写的。学龄儿童快速识字的尝试    我的小儿子还不到六岁，在美国出生，2012年年开始在美国公立小学读预备学前班Pre-K，同时也在中文学校的学前班学了一年中文（主要学汉语拼音）。在这一年里，孩子对中文学习非常抵触，坚持不做每周的家庭作业，在中文学校混了一年，连汉语拼音都没有完全学会。从2

2、013年7月初开始，我在孩子身上尝试新的中文教学方法，使他在7月上旬到8月中旬的一个多月时间里，快速认字近200个。 一、  改变教学思路，延迟拼音学习，先从认字入手    由于孩子正在公立学校学习字母和发音，很容易将英文字母和汉语拼音弄混，因此我决定暂时放弃拼音学习，直接认字。这个决定，其实从几方面都得到了支持：首先，中国古代私塾教育也不教拼音，而是让孩子每天大声诵读之乎者也，学生的书写和理解都是后来的事情；其次，在8月初的南加州中文联合会的夏季研讨会上，北加州国语语文学校的校长陈纯真女士在介绍她们的教材《华语小课堂》时也谈到，她们把拼

3、音教学放在四五年级，学完拼音就开始学习中文输入法；第三，一些老师在教授《美洲华语》时发现，我们的学生过于依赖拼音，以至于一旦把拼音划掉，他们就无法辨识汉字。因此我们可以暂且搁置拼音学习，直接教孩子认字，使孩子对汉字的特性有一定程度的领悟后，再教拼音。    二、以儿童的兴趣和心智水平为考量标准，精心挑选语文教材，这几年，因为我一直在考虑孩子的中文教育问题，因此也比较关注各类语文教材。今年夏天我们回国探亲时，好友送给我一套民国时期语文教材《开明国语课本》（中国少年儿童出版社重新编排出版）。这套教材分小学初级和小学高级两部分，小学初级共八册，

4、最早于1932年由上海开明书店出版，叶圣陶先生编写，丰子恺先生插图；小学高级共四册，1934年出版。尽管是八十年前的语文课本，很多词语和表达方式都跟当代语文有很大差距，但我相信我儿子会喜欢这些课文，于是把这套教材带回美国。7月初回到美国后，我便开始实践我的思路，教孩子直接读课文认字，从7月9、10日开始“逼”孩子读中文，截至8月15日，他已经读到《开明国语课本》小学初级第二册的第十二课。7月底，孩子刚读完第一册时，我们想计算一下，第一册里一共出现了多少个生字，这样就能够知道孩子在不到一个月的时间里认了多少个汉字。我们把第一册出现的汉字统计

5、了一遍，确认共204个生字。由于叶圣陶先生编写的课文很生动，儿童易学易记，因此孩子学完第一册之后，绝大多数课文已经背下来了。考虑到这一点，我们又做成一个生字表，打乱顺序并改变字体让孩子辨读，一开始儿子大概只能认识100多个，现在这204个生字基本上都认全了。            三、循序渐进，持之以恒说到循序渐进，持之以恒，虽是老生常谈，但在教育实践中却意义重大。可能很多父母认为自己做不到，无法保证每天花足够的时间陪孩子读中文。但是，如果我说，在一个月的时间里，我每天花半个小时到一个小时的时间陪小儿子读中文，就收到了很好的效果，你是不是

6、可以考虑也尝试一下呢？我的做法是：每天分两次，每次大概20至30分钟陪孩子读中文。每次先学新的课文，再复习旧的课文。在其他时间跟孩子交流时，尽量使用刚刚学过的生字和句子，例如每天坐在一起吃饭的时候、开车送孩子上学或者参加各种活动的时候、睡觉前给孩子洗漱的时候，一有机会就跟孩子说几句，例如早饭吃鸡蛋，就想起课文里的“母鸡生个蛋”，例如带儿子去诊所打防疫针，就想起课文里的“爸爸种豆，种在地里；弟弟种痘，种在臂上。医生说：‘大家要种痘，种豆防天花。’”在8月初的南加州中文学校联合会的夏季研讨会上，很多讲员讲到情境式教学、沉浸式教学之类中文教学的

7、名词术语，我想，这些名词术语听起来有些玄，其实都是一个意思，那就是为孩子营造一个中文学习的情境，使他可以理解并运用自己新学的生词和句子。例如，我们一开始给孩子说简单句，每次都说准确的句子，例如，“天天快来吃早饭。”而不说：“宝宝快来吃饭饭。”从简单句慢慢过渡到复杂句，例如：“XX快来吃早饭，吃了早饭才会长高。”小孩子学了新的生词或句子，有时他会试着表达。例如，有一天我烧的菜有些辣，儿子想要表达自己的不满，便说：“这个菜太辣了，我不受欢迎。”我们就纠正他说：“这个菜太辣了，不受欢迎。”或者说“这个菜太辣了，我不感兴趣。”他以后就会学着使用这

8、样的表达方法。我要提醒各位家长的是，孩子在快速认字的过程中有个瓶颈，只要突破这个瓶颈，孩子会慢慢发现，似乎另一个不同文化之门向自己打开了一个门缝，他就有兴趣继续学下去了。例如我儿子学完第一册后