连续性健康教育对acs患者pci术后生活质量影响的研究

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1、单位代码10475学号104753101469分类号R47硕士学位论文连续性健康教育对ACS患者PCI术后生活质量影响的研究学科、专业：：护理学研究方向：：临床护理申请学位类别：：医学硕士申请人：：朱丹萍指导教师：：靳艳副教授二〇一三年六月TheEffectsonContinuousHealthEducationForthePatientsSufferedfromAcuteCoronarySyndromepost-PCITherapyADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanUnivers

2、ityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofMedicineByZhuDanpingProf.JinYanJune,2013关于学位论文独创声明和学术诚信承诺本人向河南大学提出硕士学位申请。本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在导师的指导下独立完成的，对所研究的课题有新的见解。据我所知，除文中特别加以说明、标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包括其他人为获得任何教育、科研机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同事对本研究所

3、做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。在此本人郑重承诺：所呈交的学位论文不存在舞弊作伪行为，文责自负。学位申请人（学位论文作者）签名：201年月日关于学位论文著作权使用授权书本人经河南大学审核批准授予硕士学位。作为学位论文的作者，本人完全了解并同意河南大学有关保留、使用学位论文的要求，即河南大学有权向国家图书馆、科研信息机构、数据收集机构和本校图书馆等提供学位论文（纸质文本和电子文本）以供公众检索、查阅。本人授权河南大学出于宣扬、展览学校学术发展和进行学术交流等目的，可以采取影印、缩印、扫描和拷贝等复制手段保存、汇编学位论文（纸

4、质文本和电子文本）。（涉及保密内容的学位论文在解密后适用本授权书）学位获得者（学位论文作者）签名：201年月日学位论文指导教师签名：201年月日摘要目的：评估住院急性冠脉综合征患者的健康知识掌握程度和生活质量状况。探讨连续性健康教育对急性冠脉综合征患者PCI术后健康知识掌握程度和生活质量的影响，为今后急性冠脉综合征患者提供更有效的护理干预措施，改善和提高患者的生活质量。方法：采用描述性研究，选择2011年10月至2012年6月于某大学附属医院心内科经冠脉造影确诊的急性冠脉综合征并成功实施PCI治疗的患者120例。干预后符合研究条件者共98例，

5、采用问卷调查法搜集资料，调查内容包括：一般资料和临床疾病资料，一般资料主要包括：性别、年龄、文化程度、婚姻状况等，临床疾病资料主要包括：疾病史、心功能等级、冠状动脉狭窄程度、支架植入位置等。两组患者的药物治疗和一般护理方法相同，干预组在药物治疗的同时加入连续性健康教育，出院后每个月通过电话随访指导了解患者健康知识掌握程度，对于未掌握者给予强化健康教育指导。对照组只接受药物治疗及常规科室宣教。两组患者分别在干预前和出院后6个月接受生活质量量表(SF-36量表)调查和健康知识问卷的评定。所有资料采用SPSS17.0统计软件进行分析，对统计结果行描

6、述性分析、一般资料和临床资料采用卡方检验，组间组内生活质量比较采用两样本t检验，以P<0.05为差异有显著性。结果：(1)干预组与对照组患者的一般资料、临床疾病资料情况，经卡方检验、t经验分析，组间均衡比较差异无统计学意义(P>0.05)。(2)干预前，干预组与对照组患者SF-36各维度评分差异无统计学意义(P>0.05)；出院6个月时，干预组患者SF-36各维度评分均高于对照组患者(P<0.001)，其中干预组患者在GH(80.31±1.71，41.94±8.09)、MH(89.63±3.82，67.14±7.50)、TV(93.47±3.

7、85，55.51±6.87)、SF(71.4±14.14，60.31±6.14)、RE(99.00±0.00，50.51±25.30)5个维度显著高于对照组(P<0.001)。干预组患者干预前、后SF-36各维度评分自身比较差异有统计学意义(P<0.001)，即干预后得分显著高于干预前得分；对照组患者PCI治疗前、后SF-36各维度评分自身比较差异有统计学意义(P<0.001)。(3)连续性健康教育前，即PCI术前干预组患者与对照组患者健康知识评分比较差异无统计学意义(P>0.05)；连续性健康教育干预6个月后，干预组患者(25.94±0.4

8、3)与对照I组患者(17.08±1.63)健康知识得分比较差异有统计学意义(P<0.001)，即干预组患者得分显著高于对照组患者(P<0.001)。干预组患者健康教