城关中学综合素质评价

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1、立足日常管理工作做实学生综合素质评价如何客观公正地评价学生的综合素质，是摆在我们面前的一大k课题。为此，从2013年以来，我们学校建立了以学生日常行为全员评价为基础的综合素质评价机制，把学生综合素质评价工作与学校日常管理工作紧密结合起来，将评价贯穿于日常教育教学活动中，体现在日常管理的每个细节中和学生成长的全过程中，对学生实行多元化评价。使我校的综合素质评价得以落实。一、设计好操作机制是做好学生综合素质评价工作的前提（一）制定考评细则，规范管理标准根据潍坊市教育局、临朐县教育局关于初中学生综合素质评价的相关要求，我们从“道德素养、学习能

2、力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、创新意识和实践能力”六个方面，制定了详细的考评细则，把《细则》制成版面，悬挂于教室内，让学生时常学习，对照检查自己的行为。我校综合素质评价真正实现了有“法”可依。（二）完善评价机制，落实管理细节1、针对评价主题多元性，创建了多种评价表格、机制进行评价。课堂评价表格，教师根据学生的课堂表现情况记分。教师在评价表上签字确认。每周一任课教师填写“学生作业情况记录表”或“学情检测汇总表”；另各班设立的文明礼仪纪律评价小组组、劳动卫生值日评价小组、安全实践活动评价小组组、餐厅宿舍评价小组、快乐大课间评价小组

3、。小组成员由班级选举产生，他们对本班学生的各方面的表现进行评价。结果由班主任汇总到班级学生评价汇总表中。学校还让家长参与评价，反映学生的家庭表现。2、规范量化标准，杜绝评价分数的随意性。对学生的日常表现用加减分来表示，每项次以0.5—1分记；语数英每科平时加减分一周不得超过5分，物理化学不能超3分，其他学科不能超2分。3、是建立教师首问制。德育处出台《城关中学教师首问制试行办法》，规定所有教师在校内外遇到学生事务都有负责处理的权利和义务，并给学生的行为作出评价，汇报班主任记入学生综合评价，加强了学生管理的时效性和全方位性。4、是活动及标

4、志性成果评价。对学生参加的各种活动，由活动组织者和学生共同评价计入总分，把活动取得的标志性成果计入日常评价中，不再实行年终总加分，突出评价的过程性。5、是一周一总结，一周一反思。各班级每周对学生的评价结果一周一汇总一公示。并在本班的光荣榜上公布本周的优秀小组和个人，树立榜样。同时学生写出周反思记录，对照优秀查找不足，制定改进措施。6、是建立举报申诉机制。学生、家长、教师及其他人对综合评价操作程序不透明、评价结果失真的情况，允许学生本人或他人向学校评价领导小组、班级评价小组、评价老师进行举报或申诉。7、是档案管理制度，规定每周一班主任把档

5、案材料上交德育处存档。8、实行底线管理制度。A等：有一次考试作弊的、统考科目等级有E的、体质监测不合格的不能确定为A等。B等：本学期两次考试作弊、仪容仪表不符合学校要求的不能确定为B等C等：不能认定为A、B等级，一般认定为C级。D等：有下列行为之一者，综合素质评价为D等。1、考试作弊两次及以上，情节严重的。2、故意损坏公私财物、造成较大经济损失的。3、欺凌弱小敲诈同学的、聚众打架的。4、无故旷课2天以上的。5、有其他违反《治安处罚法》的行为二、加强培训是做好学生综合素质评价工作的关键1、初一升学开学教育时把我校综合素质评价办法作为重要内

6、容进行培训；第一次开家长会也把综合素质评价办法告诉家长。这样让家长学生都明白，做到制度及程序公开。2、对班主任及任课教师的培训。我们结合学校实际，以班主任论坛及经验交流的形式就班级小组建设、学生小组评价的调控、班主任汇总操作、课堂教学中任课老师如何对学生评价、档案的管理等专门进行了交流探讨；为了做好学生小组评价工作，我们又对各班级评价小组中的学生代表进行了培训，让他们评价工作中发挥骨干带头作用。三、完善措施是做好学生综合素质评价工作的有力保障任何工作的顺利开展，都离不开工作措施的保障。我校实行校委会成员包靠班级的办法。校委会成员每周检查

7、调度所包班级评价情况，并把老师参与评价情况纳入师德考核、年度考核，增强了广大教师参与评价的积极性和公正性。四、计算机系统的使用是保证评价科学公正的重要手段。学生综合素质评价成绩纳入中考，搞好学生综合素质评价工作涉及学生的切身利益。使用计算机管理能最大限度地保证评价的公平、公正和公开，维护学生的利益。自潍坊市综合素质评价系统使用以来，我校高度重视这一工作。管理员认真钻研，积极利用qq群进行学习交流，克服各种困难维护了系统的顺利进行。分管领导多次协调召开班主任会、任课教师会进行统一思想及培训，使我校计算机评价得以顺利运行。我们依托此平台，统

8、筹安排，科学管理。学生的标志性成果由学生自行录入，管理员审核确认；日常评价成绩一周一次由班主任输入系统；学业成绩输入后由系统自动计算，避免了人为因素的干扰；教师评价学生、学生自评互评能做到适时评价。学生登陆