赵宗复教育思想研究

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1、声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在指导教师的指导下，独立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律责任由本人承担。论文作者签名：墨盛鱼日期：0，B。舌．％关于学位论文使用权的说明本人完全了解太原理工大学有关保管、使用学位论文的规定，其中包括：①学校有权保管、并向有关部门送交学位论文的原件与复印件；②学校可以采用影印、缩印或其它复制手段复制并保存学位论文；③学校可允许学位论文被查阅或借阅；④学校可以学术

2、交流为目的，复制赠送和交换学位论文；⑤学校可以公布学位论文的全部或部分内容(保密学位论文在解密后遵守此规定)。签名：耋垄凶垒日期：0eB．二．g导师签名：叁奎终日期：≥，履厂矿太原理工大学硕士研究生学位论文赵宗复教育思想研究摘要IHMU(IIIfH；f；；I；WIX；；I删Y2395173赵宗复是当代中国的重要历史人物，在山西教育史上更是占有重要地位。赵宗复革命经历丰富，具有浓郁的传奇色彩。他出身豪门，却长期在隐蔽战线做地下工作，临危不惧，出生入死。1932年17岁在北京加入反帝大同盟参加革命。1933年，18岁，在燕京大学读书，加入了中国共产党

3、，成为苏联红军总参谋部情报网的情报人员，进行对日情报工作。抗战期间，在山西统一战线组织“战地总动员委员会”中，以公开身份，利用父亲——中华民国政府内政部长、监察院长、山西省政府主席赵戴文的特殊关系做了大量的抗日工作。赵宗复在他一生的五十一年中，有二十五年扎根山西教育事业，占到全部生命的二分之一。从中学教务长、校长、到省教育厅长、大学校长，他的从教经历漫长，跨越新旧两个社会，具备了丰富的价值内涵，是山西教育史上的宝贵精神财富。赵宗复教育思想既来源于家学基础和传统文化的影响，也有时代进步风尚的熏陶，更有马克思主义人生观和理想信念的选择与坚守。抗战期间

4、，赵宗复出任进山中学校务主任，代行校长职能。他受命于危难之时，把进山中学作为凝聚进步力量的重要基地，第一次展示了自己太原理工大学硕士研究生学位论文的教育理想和办学治校能力。本文对赵宗复建国前的教育思想进行分析梳理，归纳为四个方面：l、纾国难，明方向，确立爱国主义价值观为核心的育人目标，培育山西抗日爱国文化重镇；2、聘优师，开新课，重视人文基础，强调学生全面发展，确保进山中学办学质量；3、倡民主，育英才，成功实施民主开放的办学模式，用民主进步的时代精神教育学生；4、有信仰，敢牺牲，坚持以身立教，做学生的道德精神楷模，抗击地方顽固势力的统泓、f口0解

5、放以后，赵宗复先后被任命为山西教育厅长、山西大学副校长、太原工学院院长。他满腔热情地投入了新中国教育事业，成为五六十年代中国大学校长中有思想、有作为的一位，对山西的高度教育事业和中国的高教改革做出了开创性、奠基性的重要贡献。太原工学院也成为当时知名的工科院校。本文将赵宗复这一时期的教育思想、教育实践总结为：作风说——以崇高的形象诠释美好的社会道德；事业说——以忘我的投入展现强烈的事业心；抗争说——以社会良知诠释道义与责任；核心竞争力说——践行“办大学靠大师”的人才理念；成果说——全面提高办学水平五个方面。系统研究赵宗复的教育实践，探寻其教育思想，

6、是填补山西教育历史空白、丰富山西教育理论资源；正本清源，确立赵宗复教育家地位；直面教育改革热点，回答时代命题的必然要求，也是继承我国优良的教育传统，明确山西教育发展方向，加大山西教育改革力度的现实需要。通过研究，笔者体会到了准确阐述赵宗复教育思想的难点，也发现了与课题有关的空白点，归纳出赵宗复教育思想具有的实践性、开拓性、普适性、地域性和时代性的特点。并有针对性地提出相应的建议和对策：即太原理工大学硕士研究生学位论文在实践层面上，搭建平台，培育研究成果；紧急抢救发掘赵宗复研究资料；打造魅力宗复文化品牌，重塑赵宗复教育家形象；借鉴赵宗复教育思想，深

7、化山西教育改革。关键词：赵宗复，教育思想，教育实践，教育家形象太原理工大学硕士研究生学位论文ASTUDYOFEDUCATIoNALTHoUGHToFZHAOZoNGFUABSTRACTZhaoZongfuisoneofthemostimportantpeopleinChinesecontemporaryhistory，andhealsotakesasignificantpositioninShanXieducationalhistory．ZhaoZongfuhadarichandcolorhistorywhichisfulloflegend．He

8、wasborninarichandpowerfulfamily．Buthegaveupeverythingtodounderground