全球数字化学习准备度排名报告探析

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1、维普资讯http://www.cqvip.com2007年第10期比较教育研究No．10，2007(总第209期)ComparativeEducationReviewGeneralNo．209全球数字化学习准备度排名报告探析①王佑镁(温州大学教育技术系，浙江温州325027)[摘要]-世界著名市场调研机构“经济学人智库’’每年发布全球数字化准备度排名报告，成为影响各国政府、企业和教育部门制定数字化战略的重要参考指向。本文分析该组织发布的全球数字化学习准备度排名报告，解读其研究方法和结果，探究我国数字化学*-7准备度表现在全球及亚太地区的位置，对我国数字化学习政策制定及发展

2、提出相关建议。[关键词]数字化学习；准备度；教育技术中图分类号：G423．04文献标识码：A文章编号：1003-7667(2007)10--0084--052006年4月，世界著名市场调研机构“经济学人智库”资料汇总来评估与预测世界各国的经济发展趋势。EIU注(EconomistIntelligenceUnit，简称EIU)与IBM商业价值研意到，随着信息技术与数字技术的发展，数字化成为国家发究院(InstituteforBusinessValue，简称IBV)联合发布了展与核心竞争力的重要影响因素。2000年以来，该机构每(2oo6年全球数字化准备度排名报告)(The2

3、006e—readi—年发布一份世界上约6o个最大经济实体的年度数字化准n@ssrankings)。田本次报告针对全球68个国家和地区“产备度排名报告。报告目标在于为政府提供一个标杆，来寻找生、应用、扩散数字化学习于工作、教育、政府、社会等层面的互联网的应用和高技术投资政策以促进经济社会发展，同时也引导企业在最能够接受的国家进行投资实现回报。能力指标”作整体评估。同时，由于数字化学习(e-learning)在互联网应用上的重要性逐渐增加，而且在国家竞争力的所谓“数字化准备度”(e一一readiness)主要是用于衡量一个国家信息技术与通讯(ICT)基础建设质量、消费者使用

4、提升和数字鸿沟的缩短上均极具重要性，故该组织特别将ICT能力、企业使用ICT所创造出的商业效率、政府发展及数字化学习单独列入研究范围，首次发布全球数字化学习应用ICT的现状(stateofplay)。四因此，“数字化准备度”的准备度排名报告。由于这是近年来少见的、以国家为范围的考虑因素很多，其评估模型主要依据六大指标项与其不同数字化学习调查，其内容、研究方式以及结论值得各界参比重进行评估，分别是基础建设(25％)、商业环境(2O％)、考。本文拟对该报告的研究背景以及我国的相关排名进行消费者与企业采用度(20％)、法制与政策环境(15％)、社会阐释和对比分析，以清晰地描述全

5、球背景下我国数字化学与文化环境(15％)、支持数字化服务程度(5％)。后来，随着习以及网络教育发展，并透过该项目研究结论，了解不同区互联网的蓬勃发展，世界各国都将数字化学习政策定位为域、不同产业的现状，为我国网络教育与数字化学习的进一提升国家知识竞争力的一种重要策略，各国政府纷纷扮演推步发展提供借鉴。手角色，积极介入推动，其目标是希望透过ICT的力量来提一供更有效的学习环境，增加更多的学习管道，让学习者能随、全球数字化学习准备度排名研究背景时随地获取所需的学习内容，并减少从学校阶段到职场之世界知名市场调研机构“经济学人智库”(EIU)在世界间的学习断层。基于上述认识，EI

6、U和IBV决定将数字化学经济发展的评估与预测上的能力与表现众所周知。该机构习(e-learning)单独列入研究范围，首次发布全球数字化学多年来着力于国家经济发展的预测，通过量化和质性数据习准备度排名报告(e—learningreadin嘲rankings)，网希望通①本文为作者主持的全国教育科学“十五”规划2005年度重点课题(EcA050191)和浙江省教育科学规划2007年省教科重点课题项目成果之一。作者简介：王佑镁(1974一)，男，江西吉安人，温州大学教育技术系教师，华东师范大学博士研究生。-——84-——维普资讯http://www.cqvip.comNo．1

7、0．2007比较教育研究2007年第10期GeneralNo．209ComparativeEducationReview(总第209期)过全球数字化学习准备度的调查，让各国政府能调整政策方变传统教学中教师的作用和师生之间的关系，从而根本改向，将数字化学习应用在提升社会、经济竞争力的层面上。变教学结构和教育本质。国内一般把“e—Learning”翻译为“数字化学习”。目二、全球数字化学习准备度研究指标就定义而言，E1U报告中“数字化学习”是指任何应用根据美国教育部2000年度《教育技术白皮书》比较权数字科技的正式、非正式教育与信