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1、做太阳底下最幸福的人一位教育家说过，教师是太阳底下最光辉的职业。而我要说，班主任是太阳底下最幸福的人。当我从师范大学的校门走出，走上了我的从教生涯，我便开始拥有了世界上最宝贵的财富——可爱的学生们,而我也就成了太阳底下最幸福的人。我觉得我的幸福就是用博爱的胸怀、营造和谐民主的氛围、以及广博的知识是带好一个班集体，做一个学生信赖的班主任。一、打动学生—用爱心陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”这些肺腑之言告诉我们离开了情感，一切教育都无从谈起。以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；教育就是爱，爱就是教育。世界上，优秀的
2、教师和班主任各有各的优秀，但是有一点一定是共同的，这就是拥有爱心。现代教育家夏丏尊先生说，教育里没有了爱，就好比池塘里没有了水，没有了爱的教育，学校便成了“学店”，一边是家长付出了钱让孩子来学习和接受知识，一边是学校收了学生的钱出售知识。说得多好！要知道，学生到学校固然是来学习科学文化知识的，但更重要的是来学习如何做人的。而道德、个性、情感、人格这些做人最核心的内容，需要教育者用心用情加以培育和陶冶。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。我认为教师对学生的爱
3、更多地体现在对学生的尊重、理解、体贴和关怀上。在我每接一个新班级时，都会告诉我的学生，在我眼里，他们是三种角色，一是朋友，我会理解尊重他们，倾听他们的意见和建议；二是孩子，我会关心、爱护、照顾好他们；三是学生，请他们允许我严格要求管理他们。教师给予学生的爱，自然而然地会激发出学生对教师的爱，反馈回来，形成爱的双向交流。心理学家称之为"动情效应"。这种效应会产生良好的后果，学生的表现是自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与老师合作，把老师看成是父母般的亲人。尤其是对待留守儿童，我们还要付出更多的爱心，在与他们的言谈话语中让他们感受到学校、老师、集体的温暖。我班有几位学生父母出去打工
4、后,由于不习惯住校,情绪波动很大，上课没精打采，甚至睡大觉，对于老师的批评更是经常赌气对着干。为了让他们能够早日适应学校的集体生活,我干脆也搬到学校,和他们同住一个寝室,每天早上和他们一起参加早锻炼,晚上下自习后,和他们在寝室聊天,及时发现他们在学习和生活中出现的问题,帮助解决,使这些同学能够感受到家庭的温暖,感受到父母的疼爱,及早适应学校生活,健康成长。9月10号教师节这天，这几个学生放学来找我，非要我和他们一起吃饭，我以为他们要为我过这个节日，对他们的心意忙表示感谢，并婉言谢绝，谁知他们却说了另外的一个理由："老师，今天是您的节日，但是我们不是给老师过节,而是给妈妈过节,所以您一定
5、的参加。"听了这句话，我的眼泪差点掉下来，面对这样懂得感激的孩子，我还能拒绝吗？此后，我们经常在一起谈心，我不仅在学习上鼓励他们的每一点进步，而且在生活上给予更多的关爱。这几个学生在各方面的进步都很快。后来他们上高中后，我收到了他们中的一位写给我的信，其中有这样几句话：“洪老师，您送给我的有比书本知识本身更宝贵的东西，那就是无限的爱心，它是无声的鼓励，无形的动力，它将使我受益终生。”看到这样的来信,我觉得我就是天底下最幸福的人,我也体会到了一颗爱心对学生，诚心之处换真诚。二、凝聚学生—讲民主一个和谐民主的班集体能够生发更多的责任感和主人翁意识，调动学生参与班级管理的积极性；能够使师生之
6、间有更多的相互理解和沟通，产生强大班级建设合力；能够在教育教学中充分体现以学生的发展为本，激发学生的热情、动力和创造性。我总是把自己的班比喻成一个家，使每一个学生都能感受到自己是这个“家”的主人，都会受到尊重，都有责任和义务为这个“家”做好一切事情。2008年9月，由于学校合并,我又接了一个刚刚组建的803班，第一天上课我就给每个学生发了一张白纸。“啊，刚上课就考试呀!”学生们一片怨声。这时我说：“同学们，我是想请你们帮个忙。”学生忙问干什么，一个学生说：“老师，力气活我可以干!”另一个说：“老师，电脑坏了，我可以修的。”我说，我知道你们有很多的才能，以后都会有施展的机会，今天，我是想
7、让你们给我出主意，你觉得我们这个班最需要做的是什么?你认为哪些同学可以做我们的班干部?你愿意承担什么工作?还有，你不喜欢什么样的班主任?你希望我是一个什么样的老师?我把这些问题写在了黑板上，请学生们以无记名的形式任选一个或几个问题写在白纸上。下课前，我收到了50多份答卷。有自荐担任各种工作的，有介绍同学专长的，有提出本班管理建议的，还有对班主任提出希望的。我从中很快了解了学生们的所思所想所需，使我对这个新的集体充满信心。第二天，根据学生的推荐和
